阅读下面的材料，根据要求写作。
交响乐气势磅礴，激荡人心。它一般由数十种乐器共同演奏，每种乐器均有独特的表现方法和演奏特点，各种乐器的音色、力度等还需要调和。以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
范文：
心识交响妙，方得语文大
交响乐给人气势磅礴、纵横激荡的印象，而教育则以润物细无声的姿态为人称道。两者似乎毫不相关。但如果抛开声色的皮相，着眼发挥作用的过程，那么在“始于各人努力，击入他人心灵”这点上，交响乐与教育就颇可相通。
若论群响毕至，莫过于语文教材；若论众声喧哗，莫过于语文教法。
三千年民族文学精华汇集于数册课本，作者气质不齐，运笔正侧不同，相映成趣，相得益彰。不然，篇篇作铁板铜琶，歌“大江东去”，也难免声嘶力竭。只有加上小石潭边的如鸣珮环的水声，才是立体浑厚的命运交响曲。
又何须同题合观？一篇《赤壁赋》中，就有屈原的香草美人，庄周的物我之辨，汉魏的生命短调，晋宋的乐天长歌。一篇之中，水月相映，宾主相答，悲喜相激，情理相融，所以旷古烁今。
又何须一喉双曲？一句“更有痴似相公者”，就用的是苏轼“但少闲人如吾两人者耳”的旧谱，但由一舟子之口奏出，却是雅曲俗唱，以俗破雅。这时的张岱不仅是听众，也是乐师，他用沉默作应和，无声中有孤独与自嘲。一句之中，雅与俗，古与今，人与我，联奏混响，是寻梦的旋律。
文章既已写定，如乐器已各归声部，众教师各循其乐理，依其心得演奏，无论单篇精读还是多篇联读，都能在学生心中奏出交响。
古人云：丝不如竹，竹不如肉。有人说，合唱就是把人体锻炼为乐器。那么语文教师对课文的教学处理，也是增加声部的丰富性。众教师各据其经验，依其理念歌唱，无论是传统授课，还是大单元或任务群，都能在课堂里、校园内奏出交响。
但是，合奏要“靠谱”，万不可为交响而贪多，为求惊人之耳而强行组合。《谏逐客书》和《与妻书》篇名都占个“书”字，但作者的情感态度相距万里；《促织》和《变形记》都包含个虫子，但对主题的作用南辕北辙。勉强联读，不仅相互扰乱，呕哑嘲哳，还会损伤学生的听觉，不仅辨不清和声，连独奏也听不得了。
我们要熟悉文学史的乐谱，懂得文艺学的乐理，更要安于乐手的职分，，精进其演奏技艺。只要深入揣摩各种乐器的发声机理，自然能找到内心的节奏，与人奏出大语文的交响。如果技艺生疏，仅仅盯着指挥棒的上下挥动，那么不是手忙脚乱，就是装模作样地滥竽充数。一旦宣王死，湣王立，南郭先生又逃亡何处呢？
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