阅读下面的材料,根据要求写作。
凡是深受人们喜爱的作品,无一不是具有“温度”的。所谓写作的“温度”,就是作者在写作中,通过温暖人心的文字传递出自己对生活的思考、感悟和深情,使读者产生共鸣。譬如初中、高中学习的《背影》《秋天的怀念》《沁园春》《百合花》《与妻书》《赤壁赋》《劝学》……无不涌动着或热烈、或深沉的“温度”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请以“写作的温度”为话题写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不泄露个人信息;不少于800字。
解析:
题目包括材料、引导语、要求三个部分,考生需要认真阅读材料,准确立意和审题。“通过温暖人心的文字传递出自己对生活的思考、感悟和深情”是“温度”的内容,“使读者产生共鸣”是“写作的温度”的效果。考生可以从作家、作品、读者的角度去思考立意,只要围绕“写作的温度”这个话题就可以。
结构可以采用起承转合的总体思路,也可以具体为并列式、对照式、递进式。选材主要集中在名篇名著,作家的追求,读者的感受三大方面,譬如材料中提及的名篇,挖掘其具有怎样的“写作的温度”,为什么会具有这样的”写作的温度“,以及如何才能具有这样的温度,从而丰富材料,精心组织成文。
范文:
于笔尖点燃火炬
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”如何定义一本“好书”成为当下的话题,真正的经典,无不是具有“温度”的。那些温暖人心的文字总能引起共鸣,感悟与思考。依刍荛之见,于笔尖点燃火炬才能惊艳时光。
我们能从每一篇好的文章读出作者的灵魂,这个灵魂如同从笔尖燃起的火焰,或明亮,或柔和,即或是一点星火,“星星之火,可以燎原”。作家拥有写作的温度,必能书写热爱、勇气与沉思,自然也能使读者体会到文字的温暖。
于笔尖点燃火炬,书写“保持热爱,奔赴山海”的热情与魄力,照亮未来。“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,是艾青对祖国的深情告白;“我愿做那灯下的马前卒”,是战士们奔赴前线的心中呐喊;“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,是毛泽东以天下为己任的少年意气。这些热忱的文字,如明亮的火炬,照亮了那个时代,也照亮着未来。这些热忱的文字背后,有同样热忱的灵魂,从笔尖产生共振,此刻的读者正与他们的灵魂同频。提笔的力量化作写作的温度,惊艳了时光,写下了大半鲜红的中国,终以这热爱化作奔赴山海的力量,照亮未来。
于笔尖点燃火炬,书写“虽千万人吾往矣”的勇气,激励读者像风一样穿越荆棘。唯有风才能穿越荆棘,唯有勇气的火炬才能照亮脚下的路。无论是提笔写下“鲜衣怒马”的少年意气,还是“逆风而行”的逆行之勇。写作的温度便能由眼及心至遍全身。是苏轼词中的“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?”的豁达;是“埋骨何须桑梓地”的坦然;亦是“悬崖百丈冰,犹有花枝俏”的傲骨。他们以笔尖之火,书写“筚路蓝缕,以启山林”的勇气,传递写作的温度,令年少者有志,令年长者有为,拥有穿越荆棘的勇气。
于笔尖点燃火炬,传递“柳暗花明又一村”的哲思,令人在困境中得到慰藉。“在满园沉寂的时光中,一个人最容易看见自己的身影。”史铁生在《我与地坛》中这样写道。经历了下身瘫痪与伤痛折磨的他终是来到了“似乎早就在等着他”的地坛公园。在满园沉寂的时光中,他再次看见了自己的身影,不知是那个健康的他还是那个伤痛的他?其实一切都不重要了。这小小的一句话,便凝结着所有的情感汇成笔尖的温暖。让人有了去面对挫折与不幸的勇气,这沉思的深度让人明白生命的可贵,写作的温度便蔓延开去,于心灵之海荡起水花。
“人生漫漫,岁月浅浅”,“以一半烟火谋生活,留一半诗意写人生。”
写作的温度化为笔尖点燃的火炬,照亮人生逆旅,让单调的人生鲜花载途。凡是深受人们喜爱的作品,无一不是具有“温度”的。所谓写作的“温度”,就是作者在写作中,通过温暖人心的文字传递出自己对生活的思考、感悟和深情,使读者产生共鸣。譬如初中、高中学习的《背影》《秋天的怀念》《沁园春》《百合花》《与妻书》《赤壁赋》《劝学》……无不涌动着或热烈、或深沉的“温度”。
阅读下面的材料,根据要求写作。乒乓球运动员孙颖莎在《有我》的演讲中说:“我们永远奔赴热爱,不害怕梦想有多高远方有多远。我们永远坚定执着,有着打不倒的倔强。从向往光到
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)本试卷语言文字运用I中说:“使一种交往具有价值的不是交往本身,而是交往者各自的价值。”这句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 真正的行家里手身上有两种气质:一种是书卷气,另一种是烟火气。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)顾城:人可生如蚁而美如神。周国平:接受自己的平凡并去享受平凡。这两句话对于芸芸众生颇有启示。你读后有哪些不少于800字。要求:选准