初三的一天，你走进教室，黑板前面围着一群同学，走近一看，黑板上写着一行字……请根据此情境，发挥想象，以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。
要求：⑴不得出现真实的校名、班名、人名。
⑵根据想象的需要自定文体。
⑶不少于600字。
黑板上的那行字
早晨的天灰蒙蒙的，太阳无法将它的光芒完全地穿透下来，把大地照亮。
我走进教室，回头一看：黑板上写了一行字，记的是语文默写不过关的人的名字。唉！语文又得抄课文了。看着其他同学侥幸的表情，我的心一片黑暗。语文默写不过关无疑代表着一天的不安宁；盯着黑板上的那一行字，我呆坐在那儿，不知所措。
第一节课下课，试卷发了。语文默写的情况和我预想的大相径庭。我离开座位，看着其他同学的卷子，每个人的卷上的分数开头，都是十分秀气的“9”字，仿佛是在对我讽刺的嘲笑，而我分数的开头，却像一个枯树干一样地挂着。我看到这儿，心中顿时燃起一种无名的失落。
在上课铃响后，便是语文评卷课。在这堂课，老师肯定又要进行大型的批斗会。专门批评那些默写卷不过关的人。老师走上了讲台，手里紧紧地攥着一个卷子。把话筒打开，开始讲话。首先，对那些考了满分的同学大大表扬了一番，然后转过头去，看着黑板上的那一行字，点起了不过关的同学。你们回家是怎么复习的？连基础都不过关，还能谈其它的问题吗？我低头看着那张满是鲜艳的红叉的卷子，默默地听着老师的训斥。老师不经常这么生气，而这是第三次默写了，但却还是有人不过关。常言道“事不过三”，这样的情况老师这么能不生气。
下课铃响了，我回到了座位上。被训了一节课的我，像个泄了气的气球。我再次望着黑板上的那一行字。这是我们班其中一个语文课代表写的。字虽然丑，但在我的心中这“圆润”的字迹，却有着无限的锋芒。那么大的一行字挂在黑板上，像英雄帖一样，非常地引人注意，让你第一眼就能看到它。
教室里又恢复了往常的样子。而我的心中，却已经有了一个重大的决心：不能让我的名字在黑板上出现第四次了。下面每一天，在教室里我都在认真地背课文。虽然我从小就不喜欢背书，但每当我想起黑板上的那一行字，便是要硬着头皮背下去。我绝不愿让那崎岖的字迹书写出我的名字，让老师在上课点名批评。而当我抬头看见其他人时，却发现那些默写满分的人也许是出于骄傲，在拿着书与人说笑。
又要默写了，我小心翼翼地记忆着每个我平常会默写错的字，默背、默读。其他同学中却只有少数在相互背书。而那些背书的，也时不时在聊两句。试卷发下来，做一个深呼吸在看题。往常那些不会的，易错的字词都复习到了，自然而然就写出来了。
第二天早晨，天气有些明朗，一缕阳光终于穿透了云层，照射大地。当我走进教室时，我下意识地回头一看：黑板上没了我的名字。而上次和我一样不过关的，也有大多都过了。这时我突然发现桌上的卷子：没有了混乱的红叉，而是整齐的勾。而在试卷头上，是一个大大的“96”。竟比上次提高了20分。
谢谢黑板上的那行字。
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