近两年春晚都会有一些有关“教育”的节目,一经播出便会引发社会热议。如题目呈现:今年央视春晩上,小品《占位子》便是讲述了各路家长使出洋身解数抢占教师“C位”故事,理由是“现在在班里的位置决定着将来在社会上的位置,小品中的各种矛盾冲突都是由此“观点”引发,并由此展开。
题干中进一步明确：C是英文“ center”的缩写,意为中央,正中心:C独则是中间位置或是核心位置的意思。家长抢占C位,除为孩子赢得在班级最佳位置之外,更是坚信位置决定位次,位次决定今后社会上的地位。
此题目可以从不同视角进行审视：
学生视角:
1.学习的主体是谁?
2.学习的目的是什么？
3.影响学习质量的因素是什么？
4.班级的座位的位置对学习能否构成影响，构成什么影响？
5.学校学习和社会生活之间的关联是什么？学校位置是否能决定社会位置？
6.学业评价的标准是什么?如果在教育中有“C位”,C位是什么,难道是座位吗?应该如何获得?
家长视角:
1.社会上关注的C位,用在教育或学校班级座位位置上是否合适？
2.家长的一切包办,对于孩子的成长会产生什么样的影响?
3.班级的亥心位置是否决定今后的人生位置?两者之间是否有必然联系？
4.家长关注孩子哪方面的成长?是否用成人的视角看待孩子？看待对于未成年人的教育?
5.孩子是家长的影子,争抢的行为会对孩子产生什么影响?
各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事背后,应该引发社会的普骗关注。从学生视角、家长视角均能看出一些值得追问的问题点，作为议沦文的分论点,层层深入、从层层空掘,这样的文章见地深刻,內在逻辑性强。
从此也能反映出,在对学生的教育及对子女的教育中,我们应该坚持守正育人,坚持最本真的教育规律.
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