阅读下面的材料，根据要求写作。
5月31日，香港中文大学（深圳）举行了2020届本科生毕业典礼，钟南山院士在典礼上做了主题演讲。跨越17年，经历过两次疫情，钟南山院士对个人与家国的联结有了更深的体会。他在演讲中说，一个人活在世界上，要经常思考的问题之一，就是如何处理好“小我和大我”的关系。钟院士认为，国家、世界是一个“大我”，而每一个个体、每一个人就是一个“小我”，个人要怎样通过自己的力量来为这个“大我”做出一些贡献，是我们每个人都要面对的问题。所以，“小我和大我”不是单纯体现在个人和国家的关系上，也体现在个人和全世界的关系上。同时，他还认为，“小我和大我”的理念不单对世界如此，对自然界亦然，我们应该时刻考虑人类应如何与自然和谐共处。
读了上述材料，你有怎样的感触和思考？请你写一篇准备班会课上发言用的发言稿，谈谈你的认识和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解题
本题为单材料任务驱动型作文，选取了钟南山院士在2020年香港中文大学（深圳）毕业典礼上的讲话内容为语料。以当下疫情为背景，引导考生重新审视“小我和大我”的关系。考生应抓住材料中的关键词句，如“个人与家国的联结”“小我与大我”“奉献”等进行立意。钟南山院士对此的解读在传统观念上有了新的拓展和提升，“小我与大我”不止停留于个人与国家，还包括个人与全世界、人类与自然。这是考生应该注意到的变化，考生在行文中对这些点能有所体现为最佳选择。理念上，题目旨在培养一代青年的家国情怀和责任担当意识，在当前宏大的时代背景下，树立正确的人生观、世界观、价值观，体现了“立德树人”的根本任务。
参考立意
切题立意：
1.无穷的远方，无数的人们，都与我有关。
2.以“小我”成“大我”。
3.开“小我”之苔花，留“大我”之芳华。
4.以青春之芳华，助力世界发展。
5.“小我大我”，并进闯天下。
6.善待自然，用“小我”共筑“大我”。
7.天地蜉蝣，心系九州。
8.个人发展与国家、自然息息相关。
范文：
融入“大我”，成就“小我”
亲爱的同学们：
大家好！
刚才，几位同学的精彩发言让我对“小我和大我”的关系有了新的思考，尤其是钟南山院士的话，更对我有新的启发。很高兴借这次发言与大家分享我的认识，我发言的题目是“融入‘大我‘，成就‘小我’”。
最初，我对“小我和大我”的理解来自于课本。
知道“小我”摒弃个人的私欲，“大我”选择为国担当。“小我”是人之天性，需要约束；“大我”是精神的超越，不易追寻。就像蔺相如宁愿被门人误解，也要委曲求全，只因他选择了“以先国家之急而后私仇也”的“大我”；范仲淹处江湖之远，仍忧心君民，只因他选择了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的“大我”。我能轻松地吟诵这些词句，熟练地默写这些名言，却不理解它们所表达的情感。
经历了疫情，我深切理解了钟南山院士所说“小我和大我”的关系，个人和国家的关联。
当疫情袭来，国家陷入危难，多少抗疫英雄不计个人得失，勇赴前线——钟南山院士年过八十，仍挂帅出征，在国家的需要面前，他没有想过自己还能不能回来；武汉深陷疫情的旋涡，却配合国家封城的举措，只为阻隔病毒快速扩散；全国上下一心，联防联控……所以，我国的疫情虽然最早爆发，防治却最有成效，百姓的损失也被降到最低。国，民聚之。国泰民才安，民安国才兴。这就是“小我和大我”的现实演绎。
抗疫英雄们教会我处理个人和国家的关系，国家更教会我认识国家和世界的关系。
我国处在疫情的威胁之下，却不放弃对他国的救助。中国的文化告诉我们，在危难面前，没有哪个国家能独善其身。在宏大的时代背景下，各国之间只有同呼吸、共命运，才能共克时艰。这是放眼全球，处理“小我和大我”关系的智慧。中国的抗疫举措为世界提供了“教科书”般的参考，很多国家都呼吁向中国“抄作业”。然而，以美国为首的一些“小我”却不懂得在世界“大我”面前做出正确的抉择，身为超级大国，其领导人却丝毫不懂得世界命运共同体的意义，甚至在后疫情时期，做出退出世卫组织的荒唐行为。
钟南山院士还提醒我们，“小我和大我”的关系还在于人与自然的关系。对于自然——哺育人类的母亲，我们最该做的是回馈感恩，而不是破坏侵犯。不然，自然的惩戒永远会成为悬挂于我们头顶的一把利剑。
英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛。”人与国家、人与世界、国家与世界、世界与自然之间，都是“小我和大我”的关系，彼此依存，不可分割。“小我”是万丈大厦的一块基石，只有融入“大我”，才能成就“小我”，懂得这个道理，万物才能和谐共生。
我的发言完毕，谢谢大家。
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