历史人物纵横谈材料作文800字 关于历史人物纵横谈的材料作文800字

阅读下面的材料，根据要求写作。zks答案圈

班级要组织一次主题为“历史人物纵横谈”的专题讨论会，请你写一篇文章，从《屈原列传》《苏武传》《五代史伶官传序》三篇课文涉及的主要历史人物中选择一位，谈谈你对他的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训。zks答案圈

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字zks答案圈

解析：zks答案圈

这是一道任务驱动型作文题。zks答案圈

材料提到《屈原列传》《苏武传》《五代史?伶官传序》三篇课文，涉及对应的三位历史人物，分别是屈原、苏武、李存勖。这三人可以分为两类：屈原和苏武都坚守自己的理想信念、心系家国、是作者颂扬的对象；李存勖所处的朝代都是先大获成功，后短期内败亡，前后对比令人嗟叹，是作者批评的对象。zks答案圈

针对三人，我们可以从以下角度思考：第一，这是一个怎样的历史人物？从哪些历史事件可以看出？第二，他对于历史有怎样的价值、意义或影响？第三，站在今天的角度，我们应该怎样客观评价这个人物？第四，有的人终其一生坚持自己的理想信念，有的人能善始却不能善终，这样的不同可以带给我们怎样的思考？第五，从立身处世的角度看，我们可以从他们身上汲取怎样的经验或教训？zks答案圈

写作结构：第一，定主题，也就是对某个人物的认识，如“想做到举世皆浊我独清，需要耐得住寂寞”“论前后一贯之不易——谈后唐庄宗李存勖”等；第二，出分论点，从不同的角度加以阐释，每一个分论点下要概述用以支撑的史料；第三，阐述结论，重申论点。注意：不必面面俱到地评价历史人物，可以选取其性格的一个方面，抓住几个典型事例来谈；不要笼统地、概念化地理解人物，每一点认识都要有史料的支撑；也不要将人物分为黑白分明的两个阵营，要客观公允、一分为二地认识历史人物。zks答案圈

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范文：zks答案圈

穷且益坚，不坠青云之志zks答案圈

亲爱的同学们：zks答案圈

大家好！能有这样一个发言的机会，我深感荣幸。我想谈的是苏武，一提起苏武，我的脑海里便不由自主地想起《苏武牧羊》这首歌：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时听笳声入耳恸心酸。”zks答案圈

人生能有几个“十九年”？苏武，他硬是将自己活成了华夏儿女心目中的精神丰碑。zks答案圈

是苏武告诉我，做人要“仰不愧于天，俯不怍于人”。的确，只有顶天地立，方是伟丈夫。单于使卫律招降，即使刀剑加颈，苏武也是毫无惧色；卫律又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山”引诱他，苏武以“畔主背亲，为降虏于蛮夷”的怒骂相回应。对苏武而言，富贵岂足道，生死何所畏！“富贵”“生死”犹如“照妖镜”，映照出小人的贪生畏死，映照出英雄的铁骨铮铮，更映照出我内心有过的犹豫和彷徨。我曾自私地以为“人是为自己而活着的”，什么“家国情怀”都是别人的事，我就是一个普通人，我的奋斗就是为了给自己和家人创造更好的物质生活，但读了《苏武传》，我真正从内心深处意识到，原来我的想法是那样自私，情操是何等的卑下。如果当今的年轻人都只想着自己的“小日子”，那么民族的精神命脉将断绝于我们这一代人身上，我们就是民族的罪人。zks答案圈

还是苏武，是他让我明白，人生越是身处逆境，就越应该保持坚定不移的信念。想一想，人生能有几个十九年？十九年后，我们三十七岁，人处中年，青春已是过往；再过十九年，我们就五十七了，已是花甲之年，青春更是只能在梦里追寻。苏武大好的“十九年”被困于北天雪地的北海，这是怎样的一个悲剧？但他偏偏坚守了下来。“始以强壮出，及还，须发尽白”，《苏武传》里短短的十一个字浸透着无穷无尽的辛酸悲苦。什么是逆境？我那些自以为是的“逆境”与苏武的逆境相比，实在令我感到羞愧，真是“少年不识愁滋味”。那么一点学习和生活上的挫折，都能让我意志动摇，先不奢谈为中华民族的伟大复兴的事业而奋斗，就谈改变自己的生活处境，也是痴人说梦。没有坚定不移的信念，何事可成？在充满荆棘的人生道路上，惟有信念和坚忍才能开辟出康庄大道。zks答案圈

走近苏武，感受到他伟大的灵魂和崇高的精神，是我的人生之幸。我将以苏武的精神力量鼓舞自己前进，并以此与大家共勉！zks答案圈

谢谢大家，我的发言完毕！zks答案圈