阅读下面的材料,根据要求写作。
《尚书》说:“满招损,谦受益。”骄傲自满本为“加”,结果却是“落后受损”,实为“减”;谦逊虚心本为“减”,但结果是“进步受益”,表现为“加”。可见,加有时意味着减,减则是为了更好地加;是加是减,运用之妙,存乎一心。
以上论述对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
解题
本题属于任务驱动型材料作文题,重点考查价值观和辩证思维。材料先引用《尚书》中的经典名言“满招损,谦受益”,为了增加思辨考查力度,材料由此引出写作的话题“加减法”,最后落到“加有时意味着减,减则是为了更好地加;是加是减,运用之妙,存乎一心”。这是考生审题立意的落脚点。提示语部分“以上论述对我们具有启示意义”,要求考生在辩证关系中理解“满招损,谦受益”这句名言,既体现了题目的开放性,也体现了题目的限制性。
切题立意:
1.妙用加减法,扬帆济沧海。
2.人生路漫漫,虚心做加减。
3.手握加减之钥,开启智慧人生。
4.加出人生豪气,减出人生轻盈。
5.用好加减法,走好人生路。
6.平衡加与减,人生不跑偏。
范文:
满招损,谦受益
《尚书》说:“满招损,谦受益。”这启示我们:骄傲自满本为“加”,实为“减”;而谦逊虚心本为“减”,但结果是“加”。
“千古一帝”秦始皇横扫六合,创千古伟业,然骄奢淫逸大兴阿房,终至“楚人一炬,可怜焦土”;“西楚霸王”项羽破釜沉舟,解巨鹿之围,然骄傲自负轻视敌人,终至乌江自刎,身首异处;“伶官天子”李存勖曾三矢雪恨,意气风发,然骄傲自满困于所溺,终至“身死国灭,为天下笑”。欧阳修说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”此话正是秦始皇、项羽和李存勖一生最真实的写照,也再次验证了错误的“加”结果只能是“减”。骄傲自满意味着不思进取,意味着停滞不前,意味着“减”。我们应妙用人生减法,保持谦逊虚心,这样才能引领人生之帆重新出发,积极进取。
人生加法有时意味着“减”,减法有时意味着“加”。
爱迪生曾有许多改变人类生活的伟大发明,晚年的他却自满起来,他对手下人说:“不要给我提任何意见!”因此,他的晚年很少有创造发明。邓亚萍不骄不躁,连获18次世界冠军,之后,又出国留学读博士;2022年冬奥会拉下帷幕,在我们对赛事津津乐道的时候,获得一金一银的苏翊鸣并没有停下前进的脚步,而是在达到这个体育高峰之后,追求另一座高峰,拟报考清华大学。真正的伟大不骄傲自满,是站在人生的顶峰,却依然谦虚谨慎,戒骄戒躁,不断前进。
加有时意味着减,减则是为了更好地加。
谦逊虚心本是人生的减法,却可以让人生获得持续不断的进步。古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉。像孔子,虽然在儒学方面有了很高的造诣,却依然虚心地向郯子、苌弘、师襄、老聃学习各方面的知识。郯子的学问不及孔子,孔子说,三人行则必有我师。像韩愈,作为文坛领袖,却不断地学习,口不绝吟于六艺经传,手不停披于诸子百家。
人生也有涯,而知也无涯,最紧要的是要学会妙用加减法,这样,才能一次次跨过山海,走向诗和远方。
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