小编收集整理了2019年江西省名校临川一中、南昌二中高三5月联考语文试题及答案，需要答案的学生请及时核对吧
1．C 【解题思路】本题考查理解文中重要词句的含义的能力。
A原文内容为： “诗歌是诗人对所处时代的描写和反映，堪称生动形象而又具体真实的历史记录”，并和后文的因果关系不成立，原文“它包含着一种审美认识，使学习知识与审美活动融合统一，因而趣味性强，易为普通民众接受。”
B原文内容为：“诗歌的产生总有它的社会根源和文化背景，不少诗作词作还有具体可考的“本事”。
D原文内容为：“唐诗中的许多名篇，今天的中小学生都可以背诵，并依然能体会到其中的情感和意味，并不存在巨大的文字障碍。”今天的中小学生能背诵且体会到其中情感和意味的只是“唐诗中的许多名篇”，限定内容不可省略。
2．C 【解题思路】本题考查对文本论证方式及内容提炼的能力。第三段原文内容是“从一定意义上说，诗歌将本民族的语言之美发挥到极致。”把范围放大，“汉字的稳定形体，更是让古典诗词具有了跨越时空的效果。”限定条件是“稳定形体”，偷换概念。所以C选项错误。
3．D 【解题思路】本题考查理解作者在文中的观点态度的能力。原文内容为：“古典诗词以抒写内心情思为基本维度，以塑造鲜明意境为主要旨归。”故古典诗词宗旨应该是“塑造鲜明的意境”。D选项解读错误。
4.C【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
【解题思路】“通过技术手段采集人、各类交通工具所留下的痕迹信息没多大价值”说法绝对，材料三中说“以现在的技术手段…‥这些数据汇聚起来，并不一定产生有价值或者价值高的信息”；另外保存它们，实际意义不大”分析错误，根据材料四中“利用大数术分析收集起来的人和交通数据”和“将其深化应用”的信息可以看出，只要处理得当，收集的这些信息还是有作用的，保存它们并非“实际意义不大”。
5.D【命题意图】本题考查概括和分析材料内容的能力
【解题思路】根据材料四中“智慧交通在做好自身行业的同时，还需要横向的延伸”的信息可知，“智慧交通的自身建设”与“智慧交向智慧城市的各行业进行延伸”是同时进行的两件事情，两者是并列关系，后者并不是前者的前提条件。
6【答案示例】①对智慧交通进行顶层设计，建立一个系统全面的智慧交通框架体系；
②协调各行业各部门机构，群策群力；
③制定统一的标准；
④提升信息安全，实现信息共享；
⑤加强人工智能技术在智慧交通的实际运用。
⑥立足“大交通”理念，进行全面管理
（每点1分，共6分）
7.C【命题意图】本題考查理解文章内容，分析作品的表现手法能力。
【解题思路】小说描写“解放军救助灾民，灾民感谢解放军的情景”是为了体现“一方有难八方支援的美德和“汉藏一家亲”的民族情谊。
8. 【命题意图】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力
【解题思路】本题可以从叙述方式、情节安排技巧等角度进行思考，细读文章，用对话、现实与回忆交织、情景描写与叙相结合等的叙述特点，联系相关内容作答。
【答案示例】①以阿巴行路时通过马的气味回想起地震，来引出云中村的故事引起读者的阅读兴趣。
②多用对话，通过阿巴和其他人的谈来表达移民对故乡和已逝亲人的思念，感情真挚。
③现实与忆交织，使叙事更为集中，交代必要情节，展示事件来龙去脉。
④情景描写与叙事相结合，赋予阿巴回村的故事哀而不伤的诗意之美。
（每点2分，答出3点即可）
9. 【命题意图】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴，探讨作品蕴含的民族心理和人文精神的能力。
【解题思路】此题需要联系文章内容和自身对人文精神的认识来作答。全文围绕“阿巴回村”的故事来写，字里行间流露出阿巴及移民村的人们对故乡、故亲的思念；家具厂的李老板为阿巴送行，并送他笔钱，展现了汉藏同胞一家亲的人文精神，地震中军民互相关照更是凸显了这一点；同时也从侧面展现了人们对生命的重视。
【答案示例】①阿巴要回曾经的村子，村民们托其带去礼物，表达了村民们地震中逝去的亲人及故乡的思念之情。
②李老板以汉族老大的身份给阿巴送钱，地震救灾中汉藏军民互相关照，体现了“一方受难，八方支授”的中华传统美德，以及汉藏同胞一家亲的民族情谊。
③作者借阿巴回村路上的感悟及村民对已逝亲人的思念，表达出对生命的敬畏及对人生的思考。（每点2分，意近即可）
10. A 【解题思路】本题考查文言断句的能力。“司刑少卿”是官职名，不可拆开，排除B、C两项；“称冤”为“昌宗”的谓语，“抗表”是状语，故不能分开，排除D项。故答案选A项。
11．C 【解题思路】本题考查文学常识的能力。掌管全国矿冶的是工部尚书。
12．C 【解题思路】本题考查对文章内容的分析和概括的能力。说杨再思像高丽人的是张同休而不是张氏兄弟。
13．（1）你快点离开不要做声，小心被他人捉住。希望留下公文，余财全部送给你。（“为所”“幸”“遗”各1分，句意2分）
（2）杨再思与吏部尚书李峤、刑部尚书韦巨源一同受皇帝命令审理此案。竟然不能发现王同皎所受到的冤屈，致使王同皎被处死。众人都认为此案有冤。（“按”“枉”“冤”各1分，句意2分）
【文言译文】：
杨再思，郑州原武人，少年时参加明经科考试中举，授玄武县尉。他被派遣到京师出差，住在客舍。小偷偷窃他的包袱，刚好被杨再思碰见，小偷当面认罪，杨再思对他说：“足下肯定是贫困之极，才有此行。你快点离开不要做声，小心被他人捉住。希望留下公文，余财全部送给你。”小偷打发走后，他也不讲这件事，借钱返回。后升任天官员外郎，先后任左右肃政台御史大夫。延载初年，任鸾台侍郎，代理宰相。证圣初年，调任凤阁侍郎，依旧代理宰相，兼任太子右庶子。不久，迁任内史，从弘农县男晋封至郑国公。
杨再思在朝廷任职经历了三主，管理政事十余年，从来没有推举人助人发展的事。他为人巧佞邪媚，能体会主上的细微心意，皇上心中不想的，他一定抨击毁坏，皇上心中所希望的，他一定称扬赞誉。但是他待人恭、处事慎，谨小慎微从未违忤他人。有人问杨再思“：您名高位重，为什么卑躬曲膝如此呢？”再思答道“：世路艰难，直者受祸。如果我不这样，何以全其身？”长安末年，昌宗已被法司拘留受审，司刑少卿判决解除昌宗的职务。昌宗不久又上表申冤，武则天本意想申理宗昌的案件，在大廷之上问宰相道“：昌宗对国家有功没有？”杨再思回答道：“昌宗过去因合炼神丹，陛下服用很有效，这实在是没有什么能比得了的功劳。”武则天听了很合心意，恢复了昌宗的官职。世人看重桓彦范，看贱杨再思。当时左补阙戴令言做两脚野狐赋来讥讽他。他知道了很是恼火，贬戴令言到长社去做县令，朝中官员更加嗤笑他。杨再思做御史大夫时，张易之之兄司礼少卿张同休曾上奏请公卿大夫到司礼寺参加宴会，参加的人皆尽醉极欢。张同休戏弄杨再思说“：杨内史面似高丽人。”杨再思欣然，并剪纸贴在巾上，披着紫袍，跳起高丽舞来，摇头摆手，举动合着节拍，满座嗤笑。还有一次，张易之的弟弟张昌宗以姿貌讨得武则天的宠爱，杨再思又奉承说：“别人说六郎(张昌宗)面似莲花，我看是莲花似六郎，哪里是六郎似莲花！”他倾巧取媚达到如此的地步。
长安四年，杨再思以他原有官职又检校京兆府长史，又迁任扬州大都督府长史。中宗即位，拜户部尚书，兼中书令，后转任侍中，以太子属官封郑国公，赐实封三百户。又册令顺天皇后使，赐五色绸缎五百段。当时武三思将诬杀王同皎，杨再思与吏部尚书李峤、刑部尚书韦巨源一同受旨审理此案。竟然不能发现王同皎所受之冤屈，致使王同皎处死。众人都认为此案有冤。杨再思不久又任中书令、堆积吏部尚书。景龙三年，迁任尚书左仆射，加光禄大夫。就在同一年，杨再思去世。赠特进之职和并州大都督，陪葬乾陵，谥号恭。
14.B【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧等的能力。
【解题思路】“悲伤的惜别之情”错，整首诗感情豪迈，虽写送别， 但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。
15. 【命题意图】本题考查鉴赏诗歌形象的能力
【答案示例】①李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。
②李副使经历非凡。他经常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。
③李副使志向远大。他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名。（每点2分，意思相近即可）
16. （1）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
（3）间关莺语花底滑，大弦嘈嘈如急雨
17. D
【解析】本题考查语病的修改能力。首先考查介词，A选项介词残缺。应当在“只有”后加“在”，使语义完整。故排除A选项。从关联词角度看，C选项出现中途易辙，前一分句主语是“五四运动”，后一分句主语是“思想方向”，所以关联词“只有”需要放在“在经历了。。。”前。所以排除C选项。B选项的递进关系不成立而且介词残缺，应将两个“才”之后的内容进行对调以符合语法规则，同时应当在“只有”后加“在”。所以最后选D选项。
18. C
【解析】本题考查语言连贯能力。根据话题一致、位置对应、符合逻辑的原则，首先要注意前面句子话题是“青年知识分子对马克思主义与中国实际相结合的运用”，说明本处所填写的主语应紧承这个对象，后文话题是“马克思主义所发挥的巨大作用”，应该紧密衔接马克思主义这一社会主义思想成为社会主流这一话题，所以排除ABD选项，最后选C。
19. A
【解析】不可或缺：指不可缺少，引申为非常重要。举足轻重：只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。横空出世：形容人或物高大，有很伟大的成就，或比喻卓尔不群，十分优秀。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。（据此排除B与D项）鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起（贬义）。错综复杂：错综，纵横交叉。形容头绪繁多，相互纠结，情况复杂。（据此排除C项）纵横交错：横的竖的交叉在一起。形容事物或情况十分复杂；交叉点很多。犬牙交错：比喻交界线很曲折，像狗牙那样参差不齐。也比喻情况复杂，双方有多种因素参差交错。“犬牙交错”多用于抽象事物，含有比喻性，指“交错相接”；而“纵横交错”既可用于抽象事物，是直陈性，形容十分杂乱，也可用于具体事物。“犬牙交错”多指接触地带的参差不齐，没有横向和纵向的交叉；而“纵横交错”则不是。
20、构图要素：六瓣牡丹花（1分），花瓣连接、勾连（1分），颜色多彩（1分）。
寓意：六瓣花瓣连接象征亚洲不同文明之间的交流对话，亚洲人民携手共建命运共同体。（1分）多彩颜色象征亚洲各国文明的绚丽多彩。（1分）
21、（1）有较高收入却不进行消费规划（日常消费无节制）、开销大于收入的人。
（收入基础、消费习惯各1分）
（2）可以表示否定：这一现象是欲望与享受交织的产物，无节制的过度消费是一种放纵。
或者：大多数的过度消费是对所谓名牌的盲目追求，从心理上寻求一种认同感，同样是心理不成熟的表现。
也可以表示赞同：我认为应理解包容。这实质是种超前消费，也许与传统的“节俭”相悖，但只是一种个人选择，表现了人们对于高品质生活的追求。
或者：当代年轻人在工作学习等方面面临的诸多压力，他们只是通过消费方式奖励自己或寻求减压，只要不损害他人无可厚非。
【详解】（1）试题分析：本题考查考生筛选和概括信息的能力。题干要求概括什么是“隐形贫困人口”，在材料的中，从“为什么给它加上了‘新’字呢？”以后的内容就是对“隐形贫困人口”特征的讲述，考生在概括的时候要抓住关键词句进行概括。如“工资水平高于当地同龄人牧入平均值”、“在不做任何预算计划的情况下”、“每次到月底，他们的存款数字就会急剧降为负数”，根据这三点可概括为：有较高收入却不进行消费规划（日常消费无节制）、开销大于收入的人
（2）试题分析：本题考查考生语言表达的简明、连贯、得体。题干要求针对“隐形贫困人口”成为热词这一现象，写一段评述性文字。考生可以表示否定，也可以表示赞同，但要理由充分，有理有据，语言表达通畅即可。
22、作文
写作指导：在人生的旅途中，不要忘却生成、关注、呵护或欣赏自我生命的任何过程和姿态等。
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