材料一：
鲁迅在《藤野先生》中谈及藤野先生对他给予真挚热忱的帮助时说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”朱德在《回忆我的母亲》里用深情笔触回忆了母亲的人生故事，他说：“我应该感谢母亲，她教给我与困难斗争的经验。”苏轼也在《记承天寺夜游》中因一时兴起，寻到好友张怀民，有了夜下赏月的故事，他说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”可见，好故事的发生能给人带来温暖，给予人生无穷的力量。而一个好故事能够跨越时空，长驻心灵，引发共鸣。
材料二：
怎样才能写好一个故事？
四个要素：有情节，有人物，有条理，有细节。
三条标准：第一，要“清晰”。第二，要“好奇”。第三，有“共鸣”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？你的成长经历中，与老师、朋友、亲人或陌生人有过怎样的故事呢？请自选角度，自主立意，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
解析：
材料一给出了“故事”这个关键词的相关提示，可以写鲁迅那样“感谢师长的故事”，朱德那样“感激父母的故事”，或者苏轼那样“观察生活的故事”。这些提示的背后其实是隐藏了要求的，它必须得是个“好故事”，也就是材料中说的“能带给人温暖，给予人力量”的故事。这是什么意思？举个例子，某位老师在学习生活中鼓励自己，帮助自己度过成长难关，这件事让自己感激，给自己带来了成长动力。你看，它其实是各位同学在初中阶段最得心应手的作文，透过现象看本质，它就是一篇成长类作文，只不过这篇作文的成长契机需要是一个“好故事”。
材料二对行文提出了具体要求，这里一定要仔细审题，我们一条一条解读。第一，有情节，意味着必须要有清晰的故事发展脉络，有起因，有经过，有结果，有些同学到了初二这个阶段，有了一定的文字功底，对于自己的文笔比较自信了，于是喜欢写一些非常“意识流”的作文，看见一片落叶就要连篇累牍地抒发一大段情感，全文一味表达自己的感受，完全不顾及情节的真实性和连贯性，这在本次考试中是行不通的。第二，有人物，各位同学要明白一点，在整个初中阶段的考场作文中，人物描写一定是整篇作文的重中之重，是作文的核心，这个原理非常好理解，任何精神品质的体现，都要以人物为载体来呈现才好，否则就很容易出现作文“太飘”，不接地气的问题。第三，有条理，这个简单，有叙事顺序，有详有略。第四，有细节，考前我们几乎把这一点讲烂了，无论对什么人物或者事物的描写，都要聚焦局部，写出细节，这也是一篇作文最基本的要求，不必过多赘述。
接着，材料二提出了三条标准，这里比较难理解。“清晰”是主题上的，也就是立意明确，从一而终，无论是人物的精神品质，还是你作文中核心意象的象征意味，都应当清晰地体现出文章立意，不能含混。要做到这一点，要求同学们至少把立意句在文章开头段、结尾段、转变契机、思想转变段落、行为转变段落，这些位置清晰地写出来。当然，也可以借助某个意象，把抽象的情感主题表现地更具体。“好奇”主要是情节上，故事要引人入胜，可以参考老师们常说的“一波三折”，或者小说中的“矛盾冲突”，总之你的素材需要有前后的对比，有反转，这样才会有吸引读者的内容。“共鸣”是让读者感同身受，也就是我们之前在课上讲过的“读者意识”，写作文不是自说自话，你要让读者能够发自内心地认同你的成长，要做到这一点，你在文中塑造的形象就必须写出细节，深入精神品质，由表及里地展示出故事的精彩之处。
选材方面，同学们可以选择自己最熟练的家庭生活类素材或艺术特长类素材，从最熟悉的生活经历着手来写，也可以写一些独到的生命体验，用更新奇的视角观察生活，写出好故事。推荐几个方向，看看是否能够帮助到大家：
①我的家风故事；
②乡土的故事；
③传统文化的故事；
④邻居的故事；
⑤我的追星故事；
⑥老物件背后的故事；
⑦我身边的英雄故事；
范文：
走进父辈的精神世界
在这个世界上，不是所有的合理和美好都能按照自己的愿望存在和实现，但生活不尽如人意的时候，要自己去争取与奋斗，把“拼搏”写在你的青春里。
这句话，是爸爸告诉我的，在我十二岁生日那天晚上，他和我聊了很多。也就是在那一天，我走进了他的精神世界。
爸爸出生在七十年代。那时候，每个在农村长大的孩子，都深知生活的不易。土地贫瘠，收成寥寥，一家人吃不饱饭是常态。风雪肆虐的冬季，仅穿单薄的绒衣，手上的冻疮延续整个冬天，稍不注意就会碰破，钻心地疼。烈日当空的夏日，一望无际的花生地里，野草薅了又长， 长了又薅，仿佛永远拔不干净。汗水一遍又一遍浸湿了衣服，腰板都直不起来，能做的只有咬牙坚持。
那时候的爸爸，心中藏着一个美好的愿望——读书。每次经过学校，听到里面书声琅琅，他都情不自禁会停下脚步。
后来，爷爷决定带着一家去东北开荒种田。那片广袤无垠的黑土地滋养了新的希望，爸爸也终于能够走进校园。可他没有像其他同学那样欢呼雀跃，却有一种无形的沉重与惆怅：大姐长期在地里劳作，已经失去了考大学的希望，爷爷奶奶把所有的希望寄托在了自己身上。巨大的压力，让他痛下决心：靠读书考上大学，为一家人开辟出一条新的道路。
高三的那一年，一向倔强而坚强的他却有些畏惧了，压力带来的紧张感，有时竟让他彻夜难眠。他知道，考不上大学，爷爷就会放下供孩子上学的念头。因此每个夜晚，泛黄的草纸上，他用短得不能再短的铅笔，一遍又一遍地验算，一行又一行地书写，一坐就是几个小时。爸爸说，学习累了，他就看星空，那些闪烁的星辉让他坚信，怀揣梦想，努力拼搏，青春的星空就会熠熠生辉。
后来，他终于没有辜负自己的努力，考上了大学，在无尽的黑暗中，开拓出属于自己的一片天地。
再后来，爸爸成为了一名教师， 多年带高三毕业班。他始终没有忘记自己的初心，他把自己的故事告诉学生，不要奢望生活给予报酬和宠爱，要理智而清醒地面对现实中的一切，包括磨难——人的生命力， 是在痛苦的煎熬中一天天强大起来的。
这是我第一次知道这些故事， 也是自己平生第一次走进爸爸的精神世界。我知道，这些经历，是爸爸最值得珍藏的财富，也会给予我前行的力量。我已经十二岁，从初中到高中，从少年到青年，这将是我人生中最为重要的一个阶段，我会和他一样，把“拼搏”写在青春里！
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