记忆深处的暖
夜幕吞没了晚霞，思绪却迎来了每一个朝阳。回眸往昔，总有一份真切的暖充盈在心头。当此提笔时，老师那和蔼的话语又如在耳畔……
两年前，进入初中的第一节作文课上，我携着小学阶段骄人的成绩，“轻蔑”又自信地扫了一眼语文老师发下来的作文题目，开始写下一行行我认为意畅至达的文字，以至于老师的思路引导和注意事项我一句也没有听进去。
我“汪洋恣肆”的字写满了三页纸，又似流水般工整干净。怀着骄傲而自矜的心理，我把作文又扫视了一遍。然后，郑重又自信地交给了老师——我要把它当作“开门红”。下讲台时，我用眼角的余光看到了老师脸上的诧异——应该对我水平的赞赏吧。我飘飘然回到了座位上，为明天老师的夸赞做准备。
第二天，接到老师批改过的作文，我的眼睛却被那鲜红的“35分”深深地刺痛——要知道，小学时我的作文都是象征性扣1分或2分啊！
这“当头一棒”的打击让我有了“天旋地转”的感觉，眼泪“啪嗒、啪嗒”融进作文本里。心中如初春刚刚复苏的嫩草马上经历了一场猛烈而严寒的霜降——是一种冰彻骨髓的凉……
之后好几天里，我都毫无笑脸，开始怀疑并否定自己的写作水平。包括听课和回答问题时都是那样机械而被动，而这一切都被老师看在了眼里。终于那天下午放学，她通知我到办公室去。我没有惊讶也没有激动——你不是我的“知己”，怎知我的内心？
彼时黄昏，微风拂过林梢，夕阳透过叶隙，在地上撒下星星点点的亮。我踏着地上的点点剪影，心无波澜地敲响了老师办公室的门。
进去站定，语文老师拿出了我的作文本，指着第一张上的模糊字迹，微笑着说：“丫头，是泪水吧？流的还不少呢！我都有点心疼了……”
我的心微微一颤：“是啊，这可是我第一篇作文呢！”但我没有说出来。
“你的作文，我能看出来功底扎实，用词优美，感情炽热——字也写得漂亮利索，优点不少。”老师稍微停顿了一下，“但，你没有控制好字里行间的你的情绪，并不是每一篇文章都需要如此气盛，修辞满篇。文章有“势头”也并不代表它是一篇好文章。我想，你更应该加入生活的细节，让文章有生活的影子与气息，画面会更饱满。这样的文章，不更耐读吗……”
语文老师的话不紧不慢，却如同一阵凉风，拂去了我心头的燥热；又如一股清泉，滋润了我狂躁的情绪——是啊，我真的太骄傲了，也太急于求成了，而这正是好作文的大忌！
接下来的交谈就很融洽了：老师循循善诱，我频频点头；老师一语中的，我幡然醒悟……走出办公室时，我的心空已然澄净明澈，前方的路清晰而明了。
整个七年级，我清醒定位，再无浮躁。课堂上我如饥渴的海绵，拼命汲取知识；课下，我像辛勤的蜜蜂，飞过千万朵花，“采撷”生活的“蜜”。我改变了写作的文风，更改变了为人的作风。老师的暖意教导，引我走向写作的梦想殿堂，也令我在成长路上行稳致远！
现在，每当我打开作文本写下一篇篇融入生活气息的作文时，语文老师那温暖而字字珠玑的话语总给我启发与警醒——好作文，就是写生活啊……
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