敢“问”才能为人先
上生物课了，我迫不及待地坐回座位，拿出书本翻看。寻找自己不懂的知识点，与课内的知识点整合到一起，准备上课提问，这是我每节生物课必做之事。
课上，当老师讲到某个知识点，我不懂或似懂非懂，便举手提问，每次我得到满意的答复后，都会心满意足地坐下。而这次，却响起了反常的掌声，还顺带几句“好厉害啊！”之类的话语，我天真地认为这是因为提问的问题比较难，直到听到几句小声嘀咕“他又在装逼了”，我才意识到刚刚的掌声是嘲弄、讽刺我“装逼”。
“士可杀不可辱”，我提问与你何干？何况我又没有违反课堂纪律，都是我举手，经老师恩准，我才站起来提问的。想到这里，我心中顿时升起了一股怒火，想把他们辩得哑口无言，可这毕竟是课堂，我暂时压住这股怒气。一下课，我就气愤地冲到他们面前，质问他们为什么说我装逼？
他们被我的怒气震慑了一小会，当他们反应过来时，便露出轻蔑的表情，像打机关枪似地射出一大堆道理：你不该打断同学和老师的思路，你那些问题不是我们想听的……
他们这些话也许有道理，但他们是不敢吃葡萄，又说葡萄酸。我毫不示弱。但我一张嘴终敌不过他们几张嘴，就悻悻地走了，他们几个为自己的胜利沾沾自喜。
回家的路上，我思索着，我开始怀疑自己，也许我真的不对吧？也许我不该打断上课进程，影响到他人，但转念一想，错并不在我，那些同学并没有和我好好谈，而是用带有嘲讽和污辱性的语言攻击我，他们是在打击我的求知欲。但，我也得考虑他们的感受……想着想着就到了家，我想出了一个折衷的好主意，看他们怎么说。
又是一节生物课，课上，我专心听讲，遇到不懂的也不再提问，我想这样他们不会说我装逼了吧？等下了课，我走到讲台上，请老师答疑解惑，老师非常有耐心一一给我解答，让我一身轻，从不懂到懂，从一知半解到大彻大悟，我觉得世界上没有比这更让人轻松快乐的事了！
可我一转身，那几个同学又围了过来，又是用刻毒的挖苦的语气说道：“哈，还以为你会改，想不到你上课不装下课加倍装!”
这下我真的火了，我反唇相讥：“我影响到你们了吗？不懂就是要问，不问怎么进步？你们不懂装懂，还讨厌别人提问。有本事，我提几个问题，看你们回答得出不？”那几位同学觉得理亏，尴尬地走了。
从此，我每次都在课后提问，“装逼”的帽子他们不再往我的头上扣了，我和那几位同学的关系也渐渐融洽了！直到有一天上生物课，我听着听着，发现老师讲的几个知识点好像不全面，我记得在一本书上看到过。对了，现在举手帮助老师填补知识点，还能让同学们在考试时加一分胜算哩！想到这，我便迫不急及待地举起手，生怕老师看不见我，当老师示意让我发言时，我“腾”地站了起来，“老师！我这有一个知识点要补充！”
语惊四座！我以为他们会对我报以嘲笑与挖苦，没想到他们的脸上都是真诚的微笑，随后，他们便给我以最热烈的掌声，连老师都夸奖我：“陈高远同学敢于大胆提问，善于思考。你们知道吗？所有的好老师都希望你们提问题，我是多么希望每次下课，你们围着我有问不完的问题，让我出不去教室才好。可只有陈高远追着我问，有一种能力正在你们身上退化，学段越高退化的得越严重，那就是大担提问的胆量和能力。”
我突然想到了如何“敢为人先”？敢“问”才能为人先。
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