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ISBN编号: 9787548212096,书名: 假期作业三年级数学人教版,出版社名称: 云南大学出版社
首先,外语学习的起始年级不同,所用教材不同,但这都不是问题的关键。不管是一年级起点,还是三年级起点,他们都是孩子们学习的起始阶段。而对于起始阶段,激发孩子们对英语学习的兴趣很重要。
对于小学低年级的孩子们,他们喜欢小动物、好奇心强,喜欢模仿,想象力又丰富,思维方式多以形象思维为主,大多用直观感知认识问题,对于朗朗上口的语言材料更感兴趣。所以,根据他们的这些特点,家长可以从儿歌、英语动画片、拼读、小绘本、小故事等入手,采用浸润式学习,不要强迫他们一定要达成怎样的目标。慢慢引导,亲子共读,有温度的陪伴,让他们慢慢喜欢上英语的听和读。
儿歌多听几遍,小朋友们基本都能跟着唱,它们的节奏感和韵律都很强。许多经典的儿歌都是不错的选择,大家可以搜搜 Nursery Rthyme等,还有一些带字幕的小视频,都可以亲子共学。
除了这些听力的输入,我们也要有大量的阅读输入,这对孩子们听和说等技能的发展也有很大帮助。说起英语阅读,大多数人还停留在对阅读的传统理解上。而根据最新的英语课程改革方向,对英语学科的能力要求更高。近年来,传统的阅读能力概念正在逐渐被“阅读素养(reading literacy)”这一概念所取代。
而阅读素养又包含哪些内容呢?我们从下图先简单了解一下。从图中我们可以看出,不仅包含了阅读能力的要求,同时又增加了阅读品格的要求。所以,日后对孩子们的英语阅读要求不仅仅只是停留在对阅读答题方面的考察了,对阅读量、分级等都有了更详尽的要求。由于篇幅和时间的关系,在这里不做详细的阐述了。如果感兴趣,推荐大家阅读 王蔷 、陈则航老师主编的《中国中小学生英语分级阅读标准》,里面进行了详尽的解释,这也是日后阅读评价标准的基础。
所以,根据标准指导,我们在给孩子们阅读的选择上,就能相对更自如些。选择绘本学习时,我们应该根据孩子们的年龄特点参考采用“三阶九段”的英语分级标准。能够具体的去从解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识、阅读习惯、阅读体验方面落实。
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