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一、短文阅读训练。
这里的“阅读”指的是“阅读题”那种。随着孩子的年级增高,我们会发现主观题就会越来越多。这时候对孩子的阅读理解能力的考察就非常有直观的体现了。
可以这么说,能把阅读理解题目做的好的孩子,一般而言,写作也不会太差。
我家我会要求孩子尽可能每天会做一篇阅读,过程我会有一定的要求:读一遍之后看题目,然后再读第二遍,然后在看题目,然后再读一遍,然后再开始做题。读的时候要考虑:这是什么类型的文章,文章结构是什么样的,讲了一件什么事儿,作者通过……描写表达了……目的,中心句、祈使句在哪……这个过程挺长的,需要慢慢练。
然后孩子做完题之后我会根据答案(说实话我没有答案我也不知道该怎么讲),检验孩子的思路是否符合出题人的要求。
这里特别强调一点,我从来不否定孩子的想法是错误的,我只是告诉他,"你并没有错,这么理解也是对的,但是出题人希望你这么答,因为这比较符合朴素的价值观,如此才能得分……",这种练习我们坚持了一年多(之前低年级这种题目很少,所以练的也少),现在看来效果真的是非常明显!
二、课文学习
没错,就是课本,实际上老师讲的已经非常好了,但是我还是会把课文当成"一"中的阅读一样,让孩子好好的再捋一下。毕竟能进教材的文章都是经典中的经典,这个必须要好好掌握。
三、把阅读中学到的知识反馈到写作
通过阅读训练我希望孩子学到"原来文章可以这么写",然后把这些经验逐步的运用到自己的写作中。我跟孩子一直说的是我不反对你"抄"作文,甚至我还鼓励你去仿写课文、仿写你有印象的文章,但是你要再加工出新的高度,并且能够跟你的语言完美的融合在一起。从写作的结构到修辞到寓意,在你提笔之前一定要有一个系统的规划(实际上就是草稿、大纲)。
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