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作为学生家长谈一谈浙江的“科学”这门课。小学时孩子科学成绩落后,眼看要期末考试了,我只好自己辅导,拿起科学书我惊呆了,课本每章的内容基本如此:先是描述一些自然现象,然后设计一个实验,关于实验还提出一些问题,完了,就这么完了,没有任何知识内容,也没有答案,上课全靠老师讲,课本既不可以预习也无法用于复习,顶多可以称之为实验指导手册。
我辅导了一周,孩子考了一个A,如果家长没有能力辅导,孩子自己完全没有改变的可能,这样的课本就是垃圾。这些教材改编的人认为原来介绍知识的课本束缚了孩子的想象力,应该用开放式教学,让孩子自己动手总结认知这些自然规律,但是他们没考虑到,实验不当会失败的,很多孩子就这样把错误的结果当真理,或是迷失其中,一头雾水或一知半解。想象力是有了,可惜想对想明白的不多。
初中科学排版混乱不堪,上课的顺序和内容完全依靠老师调整,初一初二一个老师上,初三了由两个老师教学,一个教物理地理,一个教化学生物生理,课本只是无序地将几科内容混在一起,并没有任何化学反应的发生,反而给教学带来困扰,而且对那些知识一如小学的课本,没有任何系统深入的介绍,反倒是列了一堆没有答案的实验。
高中,高中更无语了,新高考每年改,听说这届高三只有2.9万选物理,还创造出全国唯一,也许也是世界唯一的一门中学学科“技术”,我翻了一下课本,乱七八糟,东拼西凑,这门破玩意每年倒有十来万人选。今年英语考试的丑闻也就不多说了,希望浙江的教育早日走上正轨。