乐在高三
刚进高中时，看着高三“前辈”们疲惫的身影，庆幸高考那“黑色的七月”离我们还远。但“弹指一挥间”它却近在咫尺，成为我们不得不天天面对的课题，不得不努力攀登的目标。何况有一种不胫而走的消息，说我们这一届的高考还得提前到六月份，这意味着那“黑色”紧张的日子有可能向我们再逼进一步。
人在高三自然如在“沙场”，整天面对成套的习题，成堆的作业，过的是炼狱般的生活。这景象有点像古埃及造金字塔时的奴隶生活，而在后面使劲挥舞着长鞭的监督者便是我们敬爱的老师。面对这一切，莘莘学子又有什么办法呢？他们大都无可奈何，只是一个劲地学习学习再学习。于是，教室里成天就充满了火药味，紧张的气氛有时甚至压得人几乎要窒息。那些社会学家们常说我们高中生的心理素质差，很脆弱。在我看来，能熬得过高三，经得住打击的个个都是意志坚强的硬汉。特别是那些苦中找乐的家伙更是高三生活中的亮点。
如果能苦中作乐，那自然是妙处横生。怎样找乐？其中有一点的就是要会跟老师们调大侃，让他们尴尬尴尬，以免整天板着脸装深沉。同时亦能除杂念，去疲劳，笑一笑精神便为之一振，注意力也集中了。一举两得，何乐而不为呢？最记得的就是上周语文课上，当我们那位平时讲课如同藤野先生一样抑扬顿挫，外貌酷似徐志摩一样的语文老师讲到《屈原列传》中司马迁所表达的看法与见解时，犯下了一个小小的错误。平时满腹经纶的他总喜欢旁征博引，这次当然也不例外，便对司马迁给屈原作出如此评价的原因作了一番论述，其中提及了作者遭遇“十大酷刑”之一的宫刑，没想到却由此“始速祸焉”！当下，寂静的教室里响起一男声，要求解释史迁所受之刑。此语一出，立即人声鼎沸，前惊后诧。会其意者对视而笑，不知者以“科学探索之精神”追问不舍，张着嘴呆呆地望着老师，而“徐志摩”也呆呆地望而着他，大眼瞪小眼。“徐志摩”知情况不妙，便以另一专用名词释疑，谁知对方装傻，又问什么是腐刑。“志摩”便知中计，马上运用三十六计中的“走为上计”，跳出此问题，借口“讲正文要紧”，方才“脱险”，但此时教室中伏在桌上笑岔了气的不计其数。
本周也发生了一件趣事。数学老师可能因为过于忙碌（班主任在办公室备课时，时常有人打扰），在教案上将演算的题目抄错，在黑板上演算时才知负号抄成了正号，X抄成了Y，于是马上进行更改，但又拉不下面子，便附加一句话进行说明。而英语老师恰巧近来讲解试卷时也因题目频频出错而加以修改，这给人以“解不出题便改题”的错觉。两位老师都名为“克平”，于是那些找乐的家伙便称这种做法为“克平精神”，说是阿Q精神的现代完成时。这些鬼的机灵劲，实在令人忍俊不禁。
高三虽然苦，虽然累，但同学们都清楚地懂得为谁读书，懂得应该发奋、冲刺了。虽然有繁重的学业压得我们喘不过气来，但我们仍能偷着找些乐子，笑着面对临近的高考。
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