学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第16期测试题参考答案小编已经收集整理好了，练习完就来核对一下吧！
学生双语报系列的其他版本的答案小编也有整理，需要的伙伴直接在答案圈对应年级搜索即可查看
第16期测试题部分答案解析
阅读理解
第一节
A
导语：本文是一篇应用文。文章为喜欢表演艺术的孩子介绍了两个宿营活动。
21. D。细节理解题。根据第一段The camps ... strengthen skills used in the performing arts可知，
这两个宿营针对的目标人群是：想要提高表演技能的少年。
22. C。推理判断题。根据Summer Youth Theater Day Camp中Tuition信息可知，一个人130美元，另一个兄弟姐妹100美元，所以三个孩子共330美元。
23. A。细节理解题。根据Little Sprouts Half Day Camp部分中的 ... children will present a showcase for their friends and family on June 22可知，6月22号的演出可能最令父母们感兴趣。
B
导语：本文是一篇夹叙夹议文。作者通过自己朋友及读者的事例，表明自信心在生活中很重要，同时也说明了自信的人与不自信的人的几个区别，并激励大家要有自信心。
24. B。细节理解题。根据第一段Sara smiled and said, “Thank you. I’m really proud of it.”及 ... never bothered her at all ... Sara’s strong sense of trusting herself可知，Sara是一个很自信的人。
25. D。词义猜测题。根据第二段Lane说的But even though I’ve made progress my shattered confidence ... learn how to walk in a more confident person’s footsteps可推知，即便他的状况有所改善，破碎的自信心仍在作祟，因此他想要向自信的人学习。
26. C。主旨大意题。通读第三段可知，本段作者主要说明了自信的人和不自信的人之间的几点区别。
27. A。写作意图题。综合全文内容，尤其是最后一段内容可知，作者想要激励人们变得越来越有自信心。
C
导语：本文是一篇说明文。研究人员设计出了一个玫瑰花形状的新装置，该装置可用于收集和净化水。
28. D。推理判断题。根据第一段a new approach ... separate salt and other harmful materials from water through evaporation可推知，Fan的新方法的用途是利用太阳能净水。
29. D。细节理解题。根据第三段Its structure allowed more direct sunlight ... also provided enlarged surface area for water vapor ... 可知，这种玫瑰花结构能够接收到更多的直射阳光而且加大了蒸发面积，故此结构加快了水蒸发。
30. C。细节理解题。根据第四段We designed Unisystem ... it is condensed, the glass jar ... store clean water.”可知，凝结后的水最终进入玻璃罐。
31. A。推理判断题。根据最后一段The device can remove any harmful things ... meets drinking standard requirements ...及This could inspire ... clean water production for individuals and homes可推知，Unisystem很有前途。
D
导语：本文是一篇议论文。文章主要就饮食方面的“文化挪用”展开了讨论，最后作者表达了自己的看法：在相互尊重的基础上，互相借鉴，互相学习，达到和谐共处的局面。
32. C。细节理解题。根据第一段Curry ... main parts of the British diet ... tables of American families可知，外来的咖喱、意大利面已成为英国饮食的主要部分；此外，异国食物走进了越来越多的美国家庭，可知答案。
33. A。细节理解题。根据第二段In Britain, a chef who makes Thai food did something offensive ... better than they can可知，这位厨师粗鲁的举止，导致他被餐馆解雇了。
34. D。推理判断题。根据第三段 ... exploring and understanding the cultures behind the sharing of the locals’ cuisine可推知，Gordon Ramsay很重视食物分享背后的文化因素。
35. B。细节理解题。根据最后一段The recipe for a happy food exchange demands ... do respect the locals可知，只有相互尊重，才能达到和谐愉快共处的局面。
第二节
导语：本文是一篇夹叙夹议文。作者结合自己各个阶段的阅读经历，阐述了阅读对自己学习及工作带来的潜移默化的影响。
36. C。此空设于段中，与上文存在逻辑上的解释关系，上文提到作者7岁的时候第一次接触书，此处进一步解释作者看的第一本书的名字。
37. F。此空设于段首，是一个过渡句。首先，根据文章的时间线索可知，此处应为作者11岁的时候；其次，根据下文列举的文学名著可知，这个阶段作者对文学类的书籍有很强的兴趣。
38. E。此空设于段尾，与上文存在逻辑上的递进关系，上文阐述了作者对科幻小说的喜爱，已阅读完300多本科幻书籍，此处进一步说明：作者希望有一天自己也能写一本科幻小说。
39. A。此空设于段中，与上文存在逻辑上的因果关系，上了大学后，作者热衷于社会活动，因此大学阶段作者不经常阅读。
40. G。此空设于段中，与上文存在逻辑上的递进关系，上文阐述了写作能力带给作者的荣耀，此处进一步说明：作者能够通过优秀的言辞与同事很好地交流。
完形填空
导语：本文是一篇记叙文。作者本是一名马拉松长跑者，一场车祸改变了他的生活，在父亲的建议下，他重新找到了生活的目标。
41. C。根据转折关系及下文的a serious car accident可知，一切都“改变”了。
42. A。根据下文a serious car accident but suffered ... 可知，作者在一场严重的车祸中“幸存”。
43. D。根据下文I woke up with an unclear voice ... 可知，作者“昏迷”了好几周。
44. B。根据下文I didn’t want to meet anyone以及 ... I decided to face it bravely可知，借助助行器走路是“令人尴尬的”。
45. C。根据上文I could only move a little bit ... 可知，用助行器学走路需要时间和“耐心”。
46. B。根据上文After seven years’ efforts可知，作者“终于”可以自己慢慢地走。
47. A。根据下文there would be an emergency可知，“以防万一”，作者会在身边放一个助行器。
48. D。根据上下文语境可知，经过第二次“尝试”，作者通过了认证考试。
49. A。根据上文I had to stay at home for years可知，作者很“渴望”能够在团队中工作。
50. A。根据上下文语境可知，考虑到作者的身体状态，父亲“建议”作者去敬老院给老年人当运动培训师。
51. C。根据上下文语境可知，父亲给作者“买了”一个便携音响系统。
52. B。根据上下文语境可知，音响可以帮助老年人“听见”作者轻柔的声音。
53. C。根据上文Since my students are all old people可知，作者能够“胜任”这项工作。
54. D。根据上下文语境可知，作者不再因为“残疾”感到尴尬了。
55. D。根据上下文语境可知，作者找到了新的人生目标，即：激励并鼓励作者所“服务”的那些人。
56. A。根据上下文语境可知，这些老年人需要“定期地”让自己的身体动起来。
57. C。根据上文be an exercise trainer in nursing homes可知，通过这些给老年人培训的“课程”。
58. B。根据下文what I’ve done to make them healthy可知，这些老人“感激”作者为了他们的健康所做的一切。
59. B。根据下文with a wonderful motivation for helping people again可知，这些老人对作者的感激给作者“提供”了一个很好的帮助学生的动力。
60. D。根据上下文语境可知，作者当运动员的日子已经一去不返了，但他找到了新的更有意义的人生目标。
语法填空
导语：本文是一篇说明文。文章主要讲述了老年人也可以像年轻人一样学习外语。
61. belief。考查名词。此空前用the修饰，一起作介词by的宾语，故应为名词形式，故填belief。
62. successfully。考查副词。此处修饰动词do，故应用副词形式，故填successfully。
63. a。考查冠词。此处表示泛指，意为“某一门新语言”，故填a。
64. tries。考查谓语动词。根据主句的时态（一般现在时）可知，时间状语从句应为一般现在时，且主语为a person，故填tries。
65. learning。考查非谓语动词根据句子结构可知，此空与上文的making mistakes为并列关系，同时二者作of的宾语，故填learning。
66. natural。考查形容词。根据句子结构可知，此处作表语，应为形容词形式，故填natural。
67. subjects。考查名词。根据various修饰语可知，此处应为复数形式，故填subjects。
68. who/that。考查连词。根据句子结构可知，此句为定语从句，先行词为an older person，在定语从句中作主语，故填who或that。
69. at。考查介词。be good at为固定搭配，意为“擅长于……”，此句中的better是good的变形，故填at。
70. using。考查非谓语动词。when引导的状语从句的主语是you（与主句的主语一致），且从句含有be的形式，即：when (you are) using a language，所以可省掉you are，故填using。
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第15期测试题参考答案
2019-11-11 11:16:33
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第15期测试题参考答案小编已经收集整理好了，练习完就来核对一下吧！学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第15期测试题参考答案学生双
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第14期测试题参考答案
2019-11-11 11:07:48
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第14期测试题参考答案小编已经收集整理好了，练习完就来核对一下吧！学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第14期测试题参考答案学生双
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第13期测试题参考答案
2019-11-09 11:50:49
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第13期测试题参考答案小编已经收集整理好了，练习完就来核对一下吧！学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第13期测试题参考答案学生双
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第12期测试题参考答案
2019-11-09 11:29:38
学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第12期测试题参考答案小编已经收集整理好了，练习完就来核对一下吧！学生双语报2019-2020学年SD版课标版高三第12期测试题参考答案学生双
