湖南省澧县三中2018-2019学年高二第一学期期末语文试题及答案小编已经收集好，需要的伙伴注意查看哦
湖南省澧县三中高二年级2018年秋学期期期末语文试卷
阅读下面的文字，完成下面小题。
民族传统手艺及其价值，正在被人们认识，其独特的技艺和工艺价值，也正在成为地方文化的象征而被人们关注。在许多地方，传统手艺正在成为一种人文资源，被用来建构全球一体化语境中的民族政治和民族文化的主体意识，同时也被激活成当地文化和经济的新的建构方式。这无疑是一种文化的转型，也是一种生态学意义上的保护方法。民族传统手艺生态化保护所要思考的核心问题，是要想办法让其“活”在当下。
留住手艺，就是留住文化记忆。为了留住文化记忆,就要进行本真性传承。在当代语境中，传统手艺并非只是传统农耕文化遗留下来的“古俗”或“遗物”，其容纳了丰富的历史社会信息，表达了一方水土的集体情感和意志，具有情感交流与生活交际的价值。存活于乡土社区的传统手艺，其价值和意义是在乡土语境中生成和实现的。由于全球化和现代生活方式的冲击，无论是其技艺传承还是生产规模，都不可逆转地在现代社会走向衰落。生态化保护的首要任务不在于其产品，而是要确保其核心技艺不再失传，它涉及技艺本身的传承与记录、传承人的保护和手艺生态语境的恢复三个方面。
留住手艺，只有本真性保护是不够的，赋予传统手艺以生命，让其“活”在当下，尚需很好地开发与利用。衍生性生产就是在充分尊重传统手艺形式、内涵和基本元素的前提下，通过题材的转换、内容的变化、功能的放大或用途的改变，赋予其新的内涵和形式。仅就功能而言，既可从物用形态向精神形态衍生，也可从物用形态向文化形态衍生。如由景德镇陶瓷工艺的现代转型衍生出的美术陶瓷，使现代景德镇陶瓷发展出了对审美性、艺术性、文化性的追求。再如，传统的刺绣枕片、石雕木雕等非常实用的产品，已纷纷被移植到显示古老文明和民俗的装饰之中。从生态学角度看，这种衍生性生产不仅保护了传统手艺，而且还通过挖掘产品的文化内涵形成了一定的产业规模，增强了传统手艺“自我造血”的能力，赋予了手艺与时俱进的品格。
生态化保护还需让传统手艺创意性发展。文化生态论认为，文化传统只有在发展中才能真正得到有效的保护和传承。传统手艺的传承也需要创意性发展，它不是新与旧的简单更迭，而是传统智慧与当代生活的有机融合，需要更多汲取传统手艺的理念和经验，形成面向生活的应用和表达。传统手艺及其对物的循环再造、对生态自然的依存，与我们今天所倡导的低碳、环保、循环经济的理念本质上具有一致性。在当代，一批有眼光的设计师走出工作室，走进田间地头，与传统手艺人有效合作，取得了可贵的创意。以此创意生活，不仅可以继承和延续传统，而且彰显了一种具有积极的时代性的生活态度。
(摘编自《生态化保护：让民族传统手艺“活”在当下》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 代表着民族政治、文化主体意识的传统手艺，正成为地方上文化和经济新的建构方式。
B. 传统手艺的生态化保护的首要任务是保存核心技艺，特别是对生态语境的恢复性保护。
C. 将传统智慧和当代生活有机融合，就能保护和传承文化传统并彰显积极的生活态度。
D. 实现传统手艺产品从物用形态转向精神或文化形态，是进行衍生性生产的重要途径。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章围绕民族手艺的留传问题，从多个方面探讨了传统手艺保护的必要性和可行性。
B. 文章以当代语境下民族传统手艺必然衰落为立论前提，由此引出生态化保护的观点。
C. 文章第一段提出论点，总领全文，并与末段遥相呼应，形成“总－分－总”的结构。
D. 文章以景德镇陶瓷工艺的现代转型为例证，表明了传统手艺衍生性生产的重要意义。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 因为民族传统手艺对乡土社区的高度依存，所以建设生态化新乡村是未来发展方向。
B. 如果民族传统手艺能成为地方文化的象征并得到人们关注，就有可能避免走向衰落。
C. 将民族传统手艺完整地保留在博物馆中，这不是对传统手艺真正有效的保护和传承。
D. 继承延续民族传统手艺，使其创意性发展，能够让其在当代生活中发挥更大的价值。
【答案】1. D 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A项，“代表着民族政治、文化主体意识的传统手艺”说法错误，原文说传统手艺是一种“被用来建构全球一体化语境中的民族政治和民族文化的主体意识”的人文资源。B项，“特别是对手艺生态语境的恢复性保护”中“特别”一词错误。原文中“手艺生态语境的恢复”只是保存核心技艺的三个方面中的一个。C项，“……，就能……”说法绝对。原文意思为这样做可以保护和传承文化传统并彰显积极的生活态度，并没有说这是唯一的条件。故选D。
【2题详解】
本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“形成‘总－分－总’的结构”说法错误，全文是总分结构，第一段总写民族传统手艺生态化保护，第二、三、四段分别从三个方面进行论述。故选C。
【3题详解】
本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，A项，“因为民族传统手艺对乡土社区的高度依存，所以建设生态化新乡村是未来发展方向”说法于文无据，且强加因果。原文并未提及建设生态化新乡村，也不能说因为民族传统手艺高度依赖乡土社区就需要建设生态化新乡村。故选A。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
阅读下面的文言文，完成小题
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，面后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲平！
汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鹅笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”此小大之辩也。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
4. 下面句子中加点的解释，正确的一项是（ ）
A. 臣以险衅，夙遭闵凶 夙：早时
B. 本图宦达，不矜名节。 矜：同情、怜悯
C. 倚南窗以寄傲，审容膝之易安 审：审察
D. 适莽苍者，三餐而反 适：适应
5. 下列加点的词语，没有活用现象的是（ ）
A. 园日涉以成趣 B. 而后乃今将图南 C. 宾主尽东南之美 D. 臣具以表闻
6. 下列文化常识表述错误的一项是（ ）
A. 每月的十五称为“望日”，“夏四月之望”是指初夏的四月十五。
B. 补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指免去官职。
C. “表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。
D. 东宫，指封建时代太子所居住的宫殿阁。可借指太子本人，太子就是封建时代君主的儿子中被预定继承君位的人。
7. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 鲲鹏的形象以其大而逍遥，蜩与学鸠因其小而不逍遥。
B. 《齐谐》中有鹏而无鲲，与第一段相比，相连而不显重复，显示庄子为文的变化多端。
C. 第三段中议论紧扣前两段的叙述，读来言而有据，让人不得不叹服庄子的论辩能力。
D. 适莽苍者、适百里者、适千里者，因其目标不同而准备有异，庄子并没有厚此薄彼的意思。
8. 把下列句子翻译成现代汉语）
（1）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
（2）曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？
【答案】4. A 5. C 6. B 7. A
8. （1）到迷茫的郊野去，带上三餐就可以往返，肚子还是饱饱的；到百里之外去，要用一整夜时间准备干粮；到千里之外去，三个月以前就要准备粮食
（2）何不随着自己的心意决定留下还是离开?为什么还要遑遑不安的想去哪里?
【解析】
【4题详解】
试题分析：题干是“下面句子中加点的解释，正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。正确解释为：B项，“矜”：动词，自夸；C项，“审”：动词，明白、知道；D项，“适”：动词，到，往。故本题选A项。
【5题详解】
试题分析：题干是“下列加点的词语，没有活用现象的是”。本题考查理解常见文言词类活用的辨析。A项，“日”，名词作状语，“每天”。B项，“南”：名词作动词，“向南飞”。D项，“闻”：动词的使动用法，“使……闻”。故本题选C项。
【6题详解】
试题分析：题干是“下列文化常识表述错误的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B项，“除”，任命官职。故本题选B项。
【7题详解】
试题分析：题干是“下列对选文的理解和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。A项，说法错误。文中庄子借鲲鹏、蜩、学鸠设喻，不是说鲲鹏就是逍遥的，蜩与学鸠就不逍遥；更不是说鲲鹏因大逍遥，蜩与学鸠因小就不逍遥。物适其性，无待无求则逍遥。所以选A项。
【8题详解】
试题分析：题干是“把下列句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“适”：“到”；“反”通“返”，“往返”；“果然”：“饱饱的样子”；“聚”：“准备”。第二句关键点：“曷”通“何”；“委心”：“随着自己的心意”；“胡”：“为什么”；“何之”：“去哪里”。
【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。
《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被当作是一艘船，放一个杯子在上面就会被粘住，这是水浅而船却大的原因。如果聚集的风不够强大的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了。因此，鹏在九万里的高空飞行，风就在它的身下了，凭借着风力，背负着青天毫无阻挡，然后才开始朝南飞。
蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。
小智比不上大智，短命比不上长寿。怎么知道是这样的呢？朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时光，这就是短命。楚国的南方有一种大树叫做灵龟，它把五百年当作一个春季，五百年当作一个秋季。上古时代有一种树叫做大椿，它把八千年当作一个春季，八千年当作一个秋季，这就是长寿。可是活了七百来岁的彭祖如今还因长寿而特别闻名，众人都想与他相比，岂不可悲！
商汤问棘，谈的也是这件事。汤问棘说：“上下四方有极限吗？”棘说：“无极之外，又是无极！在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。小泽里的麻雀讥笑鹏说：‘它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？’”这是大和小的分别。
所以，那些才智能胜任一官的职守，行为能够庇护一乡百姓的，德行能投合一个君王的心意的，能力能够取得全国信任的，他们看待自己，也像上面说的那只小鸟一样。而宋荣子对这种人加以嘲笑。宋荣子这个人，世上所有的人都称赞他，他并不因此就特别奋勉，世上所有的人都诽谤他，他也并不因此就感到沮丧。他认定了对自己和对外物的分寸，分辨清楚荣辱的界限，就觉得不过如此罢了。他对待人世间的一切，都没有拼命去追求。即使如此，他还是有未达到的境界。
列子乘风而行，飘然自得，驾轻就熟。十五天以后返回；他对于求福的事，没有拼命去追求。这样虽然免了步行，还是有所凭借的。倘若顺应天地万物的本性，驾驭着六气的变化，遨游于无穷的境地，他还要凭借什么呢？所以说：修养最高的人能任顺自然、忘掉自己，修养达到神化不测境界的人无意于求功，有道德学问的圣人无意于求名。
9.根据上文的提示，默写相应的句子。
①、《书愤》在对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是________________，________________。
②、杜甫的《登岳阳楼》描写洞庭湖的浩瀚无边的诗句是____________，___________。
③、“乌鸦反哺”比喻奉养长辈的孝心，李密在《陈情表》中的“_______，________”两句，便是借用乌鸦反哺这个典故来表明完成对祖母养老送终的心愿。
④、《春江花月夜》中，与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”有异曲同工之妙的两句诗是：________________，________________。
【答案】 (1). 出师一表真名世， (2). 千载谁堪伯仲间； (3). 吴楚东南坼， (4). 乾坤日夜浮； (5). 乌鸟私情， (6). 愿乞终养， (7). 人生代代无穷已 (8). 江月年年望相似
【解析】
【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“名”“载”“堪”“坼”“乾坤”“浮”“乞”“愿”“已”“望”，理解字义去记忆。
【点睛】常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水无本之木，背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。
10.阅读下面的诗歌，完成题目。
蜀 相 (杜甫)
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
这首诗歌是杜甫到武侯祠的所见所感。有叙事，有写景，有写史，有抒情。从体裁上看，属于近体诗中的 __________。颔联中，有两个字是文章的诗眼，它们是 _____、_____ ；作者描写了在瞻仰武侯祠时，所见的美景，有映照台阶的碧草，有动听的鸟鸣，运用了_________手法，以此来表达武侯祠此时的肃穆凄凉之情。
【答案】 (1). 七言律诗， (2). 自、 (3). 空 (4). ，乐景写哀情
【解析】
【详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的体裁、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。近体诗是唐代以后的主要诗体。近体诗最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗（绝句不要求对仗）几个方面，主要有三点：1、每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，联间相粘”；2、除首尾二联外，中间几联必须对仗；3、一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。根据每一句字数刻分为五言律诗和七言律诗。本诗是杜甫写的一首唐诗，每一句都是七个字，体裁上应是七言律诗。
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。颔联可以作为诗眼的两个字是“自”、“空”。“自”和“空”二字互文见义，碧草映阶，春光空自美好；隔叶黄鹂，声音空自悦耳。因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏自然，大好春光只能“空自”存在，这就突出了对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。
颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，运用乐景衬哀情的手法，通过对色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙的景物描写地表现出武侯祠春意盎然的景象。然而，自然界的春天来了，国家中兴的希望却非常渺茫。。想到这里，诗人不免又产生了一种哀愁惆怅的感觉，因此说是“自春色”、“空好音”，以此来表达武侯祠此时的肃穆凄凉之情。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。
阅读下面的文字，完成下面小题。
对桑顿的爱
【美】杰克·伦敦
桑顿是去年冬天和朋友一块儿来到白河河口的。
因为天太冷，桑顿不小心冻伤了脚。他的朋友汉斯和彼得担心他的脚伤会严重下去，于是在岸上给他搭了一个小木棚，让他留在那里养伤。他们自己则做了木筏，继续往上游走去了，等到春天河床解冻的时候，他们会再顺水而下，到河口来接他去道生。
在桑顿挺身救巴克时，他脚上的冻伤没有痊愈，走起路来还是有点跛。
在桑顿细心照料下，巴克身上的伤口也已经全部愈合，又恢复了往日的风采。
整个长长的春天，巴克就待在桑顿身边。日子过得很是舒畅，它时常地躺在河边漫不经心地望着解冻后的河水，看河水人遥远的地方呼啸而来，然后又滚滚而去。要不然就懒洋洋地躺在树底下，静静地听鸟儿在枝头上歌唱。他们整天无所事事，只是等着桑顿的朋友，来接他们到道生去。
巴克第一次过这种悠闲自在的生活，它甚至有些喜欢上这样的生活了。
除了巴克之外，桑顿自己原来还有两只狗跟随着他。一只名叫斯基特，是爱尔兰猎狗；另外一只名叫尼格，是警犬和猎犬混血的大黑狗。它们对于巴克这个新朋友从不嫉妒也不欺负。它们像亲兄弟般，怂恿它参加各种可笑的游戏。
桑顿看着他们玩得那么开心，也常常忍不住加入它们的行列，一起玩耍起来。就这样在这个处处洋溢着温馨的家里，巴克开始了他的新生活。
即使在阳光明媚的圣克拉拉山谷中，虽然法官和它的家人都对他不错，巴克也从来没有过这种感觉。陪法官的儿子们去打猎时，它只不过是他们工作上的合作伙伴；和法官的孙子们在一起玩儿的时候，它也只不过是在尽监护人的责任。
然而，自从遇到了桑顿之后，它才真正地领略到什么是爱。
桑顿救了它的一命固然是理由之一，但是，最重要的原因是因为桑顿是一位理想的主人。他把那些狗当孩子般看待，喜欢坐下来搂住它们的脖子，或者是把它们抱在怀里和它们东扯西扯。
桑顿有个习惯，常喜欢粗暴地用两只手把巴克的头拉过来，叫着各种巴克听起来倍感亲昵的绰号。桑顿这种表达疼爱的粗鲁方式，令巴克觉得十分新鲜和有趣。
巴克大多数的时候表现得很含蓄。它不像斯基特，经常缠住桑顿；也不像尼格，硬是把自己的头放在桑顿的膝盖上面。它经常保持一定的距离，以崇拜的眼神望着桑顿，而且一望就是好长时间。
从它来到北方以后，它的主人一个换过一个。这种匆匆的离去，让巴克觉得任何一个主人都是不长久的，对此他很担心。它怕有一天桑顿也会离它而去，从它的生活中消失。
这种日夜的担心使它晚上睡觉的时候经常做噩梦。每次从噩梦中惊醒时，它就立即爬起来，冒着寒风跑到桑顿的帐棚旁边，静静地站在那儿，倾听桑顿熟睡中均匀的呼吸声。直到证实了桑顿并没有离开它，它才依依不舍地回到自己的窝里去。
尽管巴克非常爱桑顿，但是，潜伏在它身体内，遗传自祖先的原始气息依然存在。巴克的脸上和身上都留有无数次战斗的伤痕。但是，它的战斗能力并没有因此而削弱一分，它的凶猛敏捷一如前往。
斯基特和尼格性格很好，对它友善极了，而且是桑顿的狗。但是，其他的陌生狗接近巴克后，无论对方多么勇敢，它们很快地就认识到巴克是惹不起的。
它心里牵挂的只有桑顿一个人，有时也有路过此地的人会赞扬它，或抚摩它一下。但是，它对那些人都非常冷漠，而遇上过分热情的人时，它就立刻站起身，掉头走开。
有一天，两个身材魁梧的男人来到他们的营地。巴克开始根本不去理他们，直到发现桑顿和他们亲热地交谈。这两人就是来接桑顿的汉斯和彼得，他们带着桑顿和他的三只狗，一起离开白河河口走向道生。
（节选自杰克·伦敦《野性的呼唤》，有删改）
11. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 桑顿在脚伤没有痊愈的情况下，依然挺身救下布克，使之恢复如初，这说明桑顿是一个富有爱心的人。
B. 桑顿把布克当孩子般看待，尽管他对布克表达疼爱的方式比较粗鲁，但布克并不介意，反而感到新鲜和有趣，对桑顿有一种依恋感。
C. 布克担心桑顿会离开它，晚上睡觉经常做噩梦，这是布克以前的痛苦经理给它造成的伤害，同时也体现了布克对桑顿的深厚感情。
D. 文章虽是节选，但首尾照应．结构严谨，语言朴实自然，在平铺直叙中表现出人与动物的和谐共处，凸显了人类的伟大。
12. 小说中布克具有怎样的形象特点？请简要说明。
13. 小说运用了什么手法来表现布克对桑顿的爱？请结合全文作简要分析。
【答案】11. D 12. ①懂得感恩，爱护主人，对主人忠诚，情感含蓄。②凶猛敏捷，比较独立，富有野性。
13. （1）对比。①布克现在跟桑顿一起生活与原来和法官一家生活的对比。②布克对跟桑顿爱的含蓄与斯基特和尼格对桑顿爱的直接的对比。③布克对其他人态度的冷漠与它对桑顿态度的热忱的对比。
（2）细节描写。①神态上，以崇拜的眼神长时间望着桑顿。②心里上，担心桑顿有天会离开自己，寒夜中跑到桑顿的木棚旁静静地站着。
【解析】
【11题详解】
试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。D项，“凸显了人类的伟大”不恰当，曲解了原文的主旨。
点睛：像这种题目，考生应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；然后到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致；最后根据文本内容进行比照判断即可。
【12题详解】
试题分析：本题考查事物的形象。通过文本阅读，知道小说中布克是一条猎狗，桑顿挺身救了它的一命，它感受到桑顿对它的爱，与以往其他的主人不同，所以它也爱护桑顿，对桑顿忠诚。通过与其它的狗相比，布克凶猛敏捷，比较独立，富有野性，因为其他的陌生狗接近巴克后，无论对方多么勇敢，它们很快地就认识到巴克是惹不起的。从文中找出相关的信息后，整合概括即可。
【13题详解】
试题分析：本题考查表现手法。题目问“小说运用了什么手法来表现布克对桑顿的爱”，要求结合全文作简要分析。小说在刻画布克形象时，还写到了桑顿身边的另外两条狗（斯基特和尼格），通过对比可知斯基特和尼格对桑顿爱的直接，而布克对跟桑顿爱的比较含蓄。布克现在跟桑顿一起生活与原来和法官一家生活的对比，让布克感受到了家的爱与温馨。另外，布克对其他人态度冷漠与它对桑顿态度热忱也构成对比。文中还写到“它经常保持一定的距离，以崇拜的眼神望着桑顿，而且一望就是好长时间。”布克担心桑顿有天会离开自己，寒夜中跑到桑顿的木棚旁静静地站着。这些又都是细节描写。
14.下列加点字的注音没有错误的一组是（ ）
A. 修葺（qì） 芳馨（xīn） 奇葩（bā） 喷薄出之（bó）
B. 踯躅（zhú） 摇曳（yì） 国殇（shāng） 鼎铛玉石（chēng）
C. 诡谲（jué） 怆然（chuàng） 窥视（kuī） 羁旅情怀（jī）
D. 霰雪（xiàn） 聒噪（guō） 戏谑（nuè） 沽名钓誉（gū）
【答案】C
【解析】
试题分析：A项奇葩，pā，释义；花，引申为华美。B项摇曳， yáo yè，形容东西在风中轻轻摆动的样子。D项戏谑， xì xuè，意思是用诙谐有趣的话开玩笑。此外需要注意多音字，薄（1）báo（口语），①不厚，如“底子薄”；②（感情）冷淡、不深；③（味道）淡，不浓；④（土地）不肥沃。（2）bó（书面语），①轻微、少；②不强健、不壮实；③不厚道；④看不起；⑤迫近等（3）bò，薄荷。（3）bù，簿子。1，簿子2，姓氏。“怆”（形声）。字从心，从仓，仓亦声。“仓”指国家粮仓。“心”与“仓”联合起来表示“粮仓空了，君主心情悲伤，国民慌张”。本义：（君主）悲伤。转义：（国民）慌张。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。如B项摇曳， yáo yè，形容东西在风中轻轻摆动的样子。“怆”（形声）。字从心，从仓，仓亦声。“仓”指国家粮仓。“心”与“仓”联合起来表示“粮仓空了，君主心情悲伤，国民慌张”。本义：（君主）悲伤。转义：（国民）慌张。还有一些统读字，要注意分类记忆。
15.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A. 绸缪 凋谢 朦胧 怄心沥血
B. 笼头 跌宕 隐逸 面面相觑
C. 留滞 溽热 阴霾 真率稚气
D. 剽窃 言迄 凌厉 切中肯綮
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：题干是“下列各组词语中，没有错别字的一组是”。本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A项，“怄心沥血”中的“怄”应改为“呕”。B项，“笼头”中的“笼”应为“龙”。D项，“言迄”中的“迄”应为“讫”。故本题选C项。
【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。
16.下列各句中，没有语病的一句是
A. 目前，升级版的天津终身学习网可为市民提供包括生活保健、家庭教育等在内的14类2000余节高清微课程学习资源。
B. 普京表示，多名美国外交官将不得不离开俄罗斯的原因是华盛顿对俄不友好造成的。
C. 雄安新区三县重拳出击，严厉打击环境违法行为，一批违法企业负责人受到查封整顿、行政拘留、刑事拘留等惩罚。
D. 扶贫不是简单的给钱给项目，改良贫困地区的社会文化生态，不仅有助于打破贫困地区代际固化的僵局，更有助于物质脱贫。
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，结构混乱，句式杂糅，去掉“的原因”；C项，搭配不当，不能说“企业负责人受到查封整顿”；D项，不合逻辑，“不仅……更……”关联的内容应互换。故选A。
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
17.下列各句中，成语使用恰当的一项是( )
A. CBA联赛落下帷幕，胜利者欢欣鼓舞，失败者偃旗息鼓，然而有一些事件却不能因为赛季结束而被人们忘记，如球场暴力。
B. 尽管科学家试图证明外星人的存在，但现有资料表明，银河系中存在浩如烟海的其他行星，但人类是唯一的生命形式。
C. 历史事实已经证明，欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”实属不刊之论，难道你就不能从历史事实中吸取教训?
D. 安全问题无小事，对一些看似细小的安全隐患要重视;否则，滴水穿石，细小问题也会酿成大灾祸，从而造成巨大损失。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，“偃旗息鼓”指秘密行军，不暴露目标；现多指停止战斗，也比喻停止批评和攻击。用在句中不合语境。B项，“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。用在句中对象错。C项，“不刊之论” 比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。使用恰当。D项，“滴水穿石”指只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。用在句中感情色彩错。
点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“偃旗息鼓”，句中误把该成语理解成“失败”。第二，辨析感情。比如 “滴水穿石”这个成语，这是一个褒义词；而句中说的是小的安全隐患会酿成大灾祸，感情色彩不当。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“浩如烟海”，句中修饰“行星”，对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
18.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
重大事故受伤、大面积烧伤的病人经常需要对创面皮肤进行再造，目前的医疗技术只能对皮肤表层厚度不超过200微米进行人工再造，而对几毫米厚完整皮肤系统还不能进行再造， 为此，科学家正致力于开发3D打印技术制造人造血管。
A. 如果涉及血管组织，只要血管能够供应养分，超过200微米的人造皮肤就能存活
B. 因为涉及血管组织，没有血管的养分供应，超过200微米的人造皮肤就没法存活
C. 因为涉及血管组织，而血管组织涉及的医疗技术问题，人类短时期内还无法解决
D. 但如果人类解决了血管供应养分问题，人造皮肤的其他重大技术也就会迎刃而解
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查语言表达连贯。A．假设关系和前文不能衔接；C．和后文不能衔接；D．偏离语段话题。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
19.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
不管是语文教学还是其他学科的教学，都不是像交付一件东西那么便当，我把东西交付出去了，你收到了，东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题：在教学活动中，①_______？叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学。就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生，②_________，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是：授人以鱼，不如授人以渔。
【答案】 (1). ①教师究竟起什么样的作用（或“教师应该怎么教”或“教师到底扮演什么样的角色”） (2). ②而是把学习的方法教给学生
【解析】
【详解】试题分析：题干“请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。”本题综合考查语言表达简明、连贯的能力。文段第一句提出“在教学活动中，教师起什么作用”这一话题，然后围绕这个话题展开论述。本题需要结合上下文来分析。①据上文“像交付一件东西”和下文“你收到了……”可知，此处应填“把东西交付出去了”之类的内容；②据上文“根本问题”和下文“无非是教师……”可知，应填和教师的作用有关的内容；③据上文“不是……”可知，应填“而是……”内容上强调学习的方法。另外，要注意字数限制。
【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。
20.请阅读下面的文字，然后围绕“微笑”进行扩展。要求:运用比喻的修辞手法，语言表达连贯;50字左右。
夏天的一个中午。炎热，喧扰。车子还没有来。百般焦急、无聊之际，忽见一个小男孩朝我微笑，______________________。这微笑，小男孩的微笑融化了我的烦躁，我的心渐趋平静。
【答案】[答案示例]这微笑干净、清澈，就像一阵清风吹过了炎热喧扰的中午，吹过了我烦燥的内心，让周围的空气逐渐降温，让我如同淋浴在夏日早晨的清凉中。
【解析】
【详解】试题分析：题干“请阅读下面的文字，然后围绕‘微笑’进行扩展。”本题综合考查扩展语段的能力。这是考查学生的语言表达能力。解答本题首先要浏览语段，认真分析语境，分析此时“微笑”给人的感受。题目给我们提供的语言环境是“一个夏天的中午炎热喧闹，‘我’在焦急地等车的时候，一个男孩对我微笑”，根据这个语境，可以发挥我们的想象，此时是“夏天中午”，“炎热，喧扰”，人物是“百般焦急、无聊”而小男孩的微笑融化了我的烦躁,我的心渐趋平静”，想想一下在那样一个环境中，孩子的微笑和焦急的心情形成了对比，当“我”看到男孩的微笑后心情又是怎样的，可见此时小男孩的微笑好比是夏天里的清风，可以大胆的发挥想进行描写，围绕这个来写即可。在描写是要注意运用比喻的修辞手法，比喻要恰当合情理，不要超过字数限制。
21.作文
支撑，在现代汉语中的解释是抵抗住压力使东西不倒塌。由“支撑”，你联想到了什么？请以“支撑”为题，写一篇记叙文，或者议论文，立意自定，不少于700字。
【答案】
支撑
基米德有一句名言：给我一个支点，我将撬动整个地球。
阿基米德在这里说的这个支点起的就是支撑的作用。
回想世间万物，哪一件不需要支撑呢？
词典中对“支撑”的解释是：用力顶住物体使之不倒塌或是支持局面使之不崩溃。而“支撑”的实际涵义要比这多得多：若没有高洁傲岸的品性作支撑，怎么会有周敦颐如清莲一般出淤泥而不染的君子风范；若不是有正义的本性作支撑，文天祥不会发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志豪情；若不是有执著的个性作支撑，邓稼先不会研制出两弹，从而获得两弹元勋的称号。
同样，在我们的校园中，正是因为有了教师为国育才的理想作支撑，才有了桃李芬芳满天下；在我们的社会中，正因为有了亿万中国人以回报祖国的信念为支撑，才会出现江山代有才人出的盛况。
想想大漠千里之外，无返乡之日的王昭君，正因为有着大汉与匈奴永不再战，世代和好的使命作支撑，所以才会毅然向前。这支撑也是“昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高”的最好诠释，这支撑多么豪壮雄伟！
太多太多的例子，让我们更了解了支撑。
岳阳楼上的范仲淹，抛却“居庙堂之高”的洋洋自得与“处江湖之远”的苦寂失意，他想的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，面对现实，以忧国忧民之心支撑自己为官为民，使得“政通人和，百废俱兴”，正是因为如此吧，他才感受到了岳阳楼的“大观”，让岳阳楼的佳话流传于世，盛传至今！
现代中，带着小妹妹上学的洪战辉，更让我们看到了什么叫做支撑：勇敢的心支撑着他，让他担当起对妹妹的责任：坚强的心支撑着他，让他自强自立；善良的心支撑着他，让他与妹妹风雨同舟……还有，丛飞，赵一曼等等高尚的大写的人啊，不论是爱心还是对祖国的忠心，都在精神上支撑着他们，让他们成为中华民族的中流砥柱！
支撑，是生命中重要的部分。生命何尝不脆弱？生命中有太多太多的苦难让我们难以承受，但无论如何，我们都要在尚有呼吸时，凭借支撑乐观去面对。
就算坎坷多年，就算经过纷乱世事的变迁，就算尝过悲欢离合的苦甜，我们仍要感激有那么多支撑在我们身边，直到柳暗花明那一天。
【解析】
【详解】试题分析：这是一篇命题作文。写作要求：以“支撑”为题，写一篇记叙文，或者议论文。审题：“支撑”是指向明确，内涵丰厚，值得一写的作文题。作为新时代的中学生，我们需要太多的支撑，物质保障我们身体健康成长，精神促进我们灵魂洗礼，文化知识推进我们内涵修养。诸多“支撑”与我们的生活、学习紧密相连，将自己的历练、体验、认识和感悟写出来，“以我手写我心”，即用自己的心灵解读“支撑”。这是回答谁来写的问题。回答写什么的问题，可以写自己或他人的经历，可以思辨话题的丰富内涵，可以剖析话题的至纯理趣。至于怎么写的问题，记叙、议论即行。写什么？由题目“支撑”可以想到哪些内容呢？可以想到父母亲，是家庭的支撑；可以想到奶奶是我的支撑，可以想到班干部是班级的支撑，也可以想到亲情是“我”的支撑，写一篇记叙文；可以想到知识、意志、身体、理想等是支撑，写一篇议论文。构思建议：一是将文题故事化，刻画人物、编织故事和营造情景。乍看“支撑”，似乎较虚，但必须写出具体人物的具体个性，写出故事情节开端、发展、高潮和结局，写出人物活动的自然环境抑或社会背景。这样，抽象的文题就可以具象化了。二是将文题理性化，论证观点、阐述道理和理性思考。话题虽比较抽象，但如要有条理且辩证的说理，必须联系生活实际，多作辩证的理性分析。有条理，即可在本论部分或对照或正反或层进的展开有理有据的思辨性分析。如：人生需要支撑，有了支撑，有哪些方面的益处，怎样才能获得支撑。同时，还要例到理到，让人读者心服口服。
【点睛】命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》，等等。2．短语式命题。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意的生活》3．句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如《时间不会使记忆风化》。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。2．材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：1．观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如《人生处处是考场》。2．论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》。3．寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》。4．关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。
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