我对数学的情感可比夏天的天气还要多变，可谓是一波三折。
(一) 爱 ——始于看电视剧时的崇拜之情
“吹面不寒杨柳风”二月的阳光正暖，微风不燥，一抹暖阳从空中投射下来，穿过树梢，越过树叶间密密麻麻的缝隙，破碎成星星点点，如天女散花般散落在少男少女轮廓温和的侧脸，洁白的校服的洗衣粉气味在风中酝酿着青春独有的味道。白色粉笔在黑板上发出沙沙沙的声音，少男少女脸上自信昂扬的表情宣告着又一道数学题的破解，落笔即是一片掌声。座椅间的过道此时就是颁奖时的红地毯，少男少女抬头挺胸回到自己的“宝座”上，享受着众人炽热的如一盏盏聚光灯的眼神，他们拥有着世界上最热烈的掌声，最美丽的鲜花。
坐在沙发上的我早已目瞪口呆，旁边的妹妹嘎吱嘎吱地啃食着手中红彤彤的苹果，我心中也有一只小老鼠嘎吱嘎吱地啃食着我心中属于自己的小天地，崇拜和惭愧之情顿时也有了愁的滋味。
（二）恨 ——败于解题路上的重重困难
“可怜双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。”心中难耐的事就要付诸于行动，我也要想要收获解题时的快感，于是我像许多人那样从书店买了一堆的练习册。在桌子上摆好黑笔，自动笔、橡皮、尺子、草稿本和练习册，鬼使神差地拜了拜他们，毕竟我跟数学不太熟，庄重点好。庄重地翻开练习册，第一题是一个关于 “手拉手模型”的基础题，只要知道这个全等模型就不难，很快便迎刃而解。
我从中得到了鼓励，迫不及待地便要去写下一题一道圆和三角形的综合体。看完题目理了理关键条件，还是没有思路，又回去重新看了一遍题目，生怕漏了什么关键条件，并没有漏条件。思索后我明白我的问题在于条件不知道怎么用。我努力回忆学过的知识，但仍不得解。
（三）情——陷于解题的快感
“学问学问，不懂就要问”，心中默念着孙中山先生留下的教导，心中便有了勇气。“报告”我站在办公室外喊道，“进来，有什么问题吗？”数学老师坐在木椅子上，眉目慈祥。“老师能帮我看一下这道题吗？条件不知道要怎么用。”扫了一遍题目随即道：“圆点和圆弧的中点，你能想到什么？”“垂径定理，两点连接起来垂直平分圆弧所对的弦。”虽然这个但我还是捉摸不透这样用垂径定理的目的是什么。
老师大抵也知道我还处于迷惑状态，眉毛微调期待我能想到什么：“还要注意一个特殊点：圆心是直径的中点，此处就有一条……” “中位线然后再用全等求出BC线段关系求长再用勾股就可以求出AC。”我豁然开朗，老师心满意足地笑着道：“不错，以后就要像这样分析，平时还要注意归纳，比如就一个信息中点你就要想到许多知识如:中位线、中线平分面积、垂径定理等。”“好的谢谢老师”我迈着轻快的步伐哼着歌走向教室，心中像放落了千斤担子一样轻松。然后就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的快感。
（四）仇——敢于挑战难题
此后我在数学题的战场上就有了一种“视死如归” 的勇气，不解出来不罢休。有时它会让我陷入自我怀疑，苦于不得解，但我总会努力提升自己再去战胜它。
我与数学的“情感纠葛”就同网上那句“数学虐我万万遍，我待数学如初恋”再形象不过，这也是无数学生的真实写照。希望我们都拥有屡败屡战的勇气，也拥有考高分的幸运。
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